L-Aħjar Prassi fil-Korriment tal-Moħħ Ippjanar ta 'Edukazzjoni Speċjali
Tfal bi ħsara trawmatika fil-moħħ (TBI) jippreżentaw sfidi uniċi għall-ġenituri u għalliema speċjali. Il-Korriment Traumatiku tal-Moħħ huwa inkluż bħala kategorija dijanjostika fl-IDEA, u studenti b'diżabilità fil-moħħ huma eliġibbli għal edukazzjoni speċjali u servizzi relatati. Skont il-grad ta 'ħsara, il-ħtiġijiet tal-istudenti jvarjaw. Barra minn hekk, jekk student ikollu diżabilità ta 'tagħlim qabel ma sseħħ il-ħsara fil-moħħ, id-diżabilità ta' tagħlim ta 'l-istudent x'aktarx issir aktar problematika.
Koordinazzjoni ta 'Servizzi ta' Edukazzjoni Speċjali għal Korriment Traumatiku tal-Mard
Huwa importanti ħafna li l- ġenituri u l-iskejjel jaħdmu flimkien ma 'professjonisti mediċi hekk kif l-istudenti jmorru lura fl-iskola wara li jkollhom ħsara fil-moħħ. Dan jippermetti l-ippjanar li jkollu l-appoġġ meħtieġ fil-post fi skola fil-ħin biex jgħin lill-istudent jagħmel transizzjoni ta 'suċċess. Il-ġenituri jistgħu jgħinu lill-iskola bi preparazzjonijiet billi jaqsmu l-informazzjoni dwar l- evalwazzjoni u t-trattament mit-tobba u t-terapisti tal-istudent mal-amministraturi tal-edukazzjoni speċjali tad-distrett tal-iskola u l-prinċipal tal-iskola. Dan huwa speċjalment importanti f'każijiet fejn il-persunal tal-iskola jeħtieġ it-taħriġ biex jissodisfa l-ħtiġijiet tat-tfal qabel ma jirritorna fl-iskola bi ħsara fil-moħħ.
X'inhuma Traumatic Brain Injury Symptoms u Behavours?
Skont is-severità tad-diżabilità u l-parti tal-moħħ imweġġa ', l-istudenti b'dawn il-feriti juru firxa ta' sintomi minn ħfief sa debilitanti.
Problemi komuni jinkludu:
- Iperattività u Impulsività,
- Bidla fil-burdata u mġieba defiant;
- Problemi ta 'memorja u komunikazzjoni;
- Nuqqas ta 'inibizzjoni;
- Lingwa soċjalment mhux xierqa;
- L-inkapaċità li tirrikonoxxi l-imġiba tagħhom hija offensiva jew mhux xierqa;
- Dipressjoni;
- Inabbilità li tiffoka jew tagħti attenzjoni ; u
- Problemi fiżiċi.
Għalkemm studenti b'korrimenti tal-moħħ jistgħu jidhru daqs li kieku ma jkun hemm xejn ħażin magħhom, il-korrimenti interni tal-moħħ huma reali ħafna u jistgħu jew ma jittejbux maż-żmien. Konsegwentement, imġieba bħal dawk elenkati hawn fuq m'għandhomx jitqiesu mill-għalliema u l-ġenituri bħala problemi ta 'kondotta sempliċi. Ir-riċerka tindika li l-ewwel sena wara l-ħsara fil-moħħ hija l-iktar importanti f'termini ta 'provvediment ta' servizzi ta 'istruzzjoni u terapiji. Huwa f'dan il-perjodu, dawk ir-riċerkaturi jemmnu li l-aktar fejqan importanti jseħħ, u huwa kritiku għar-rijabilitazzjoni futura ta 'l-istudent.
Studenti li jweġġgħu Moħħ b'Diżabilità fit-Tagħlim - Ippjanar ta 'Programmi ta' Edukazzjoni Speċjali
Biex jiġi żviluppat Programm ta 'Edukazzjoni Individwali (IEP) effettiv għal studenti b'korrimenti tal-moħħ u diżabbiltajiet ta' tagħlim relatati, huwa importanti li tinġabar kemm jista 'jkun informazzjoni dwar it-tfal kemm jista' jkun permezz tar-reviżjoni tad-dejta medika kollha disponibbli u li ssir evalwazzjoni individwali bir-reqqa. L-evalwazzjoni għandha tinkludi testijiet ta 'intelliġenza, valutazzjoni akkademika fil-qari, kitba u matematika, valutazzjoni ta ' ħiliet ta 'mġieba adattivi , skali ta' klassifikazzjoni tal-imġiba problematika, żvilupp u storja soċjali, valutazzjoni tad-diskors u tal-lingwa u evalwazzjoni ta 'terapija okkupazzjonali.
F'każijiet fejn l-istudenti għandhom problemi kbar bil-mutur bħal fil-mixi jew movimenti kbar tal-ġisem, teħtieġ ukoll evalwazzjoni ta 'terapija fiżika.
Żvilupp tal-Programm ta 'Edukazzjoni Individwali għal Studenti Mdgħajfa Brain b'Diżabilitajiet fit-Tagħlim
Tim ta 'żvilupp ta' programm ta 'edukazzjoni individwali magħmul minn ġenituri tat-tfal, għalliema regolari, għalliem ta' edukazzjoni speċjali, u l-evalwaturi għandhom jiltaqgħu biex jiddiskutu s-sejbiet tagħhom u jiżviluppaw pjan. Jekk possibbli, jista 'jkun ta' għajnuna li jiġu inklużi professjonisti mediċi li kkuraw lit-tfal waqt l-isptar. Jekk it-tobba ma jkunux disponibbli, iġibu kopji tar-rapporti tagħhom għat-tim.
Armati b'din l-informazzjoni, it-tim jista 'jiddetermina l-abbiltajiet preżenti tat-tfal u jiżviluppa miri fit-tul u objettivi għal żmien qasir. It-tim jista 'wkoll jiddetermina l-aħjar mod biex dawn is-servizzi jitwasslu u l-inqas ambjent restrittiv għall-istudent. Huwa kritiku li t-tim jibqa 'flessibbli u jkun lest biex jindirizza kwalunkwe ħtiġijiet li l-istudent jista' jkollu li ma kienx antiċipat. F'xi każijiet, mhuwiex possibbli li t-tim jantiċipa ċerti tipi ta 'problemi sakemm it-tifel jidħol mill-ġdid fl-ambjent ta' l-edukazzjoni. Xi kultant huwa neċessarju li tingħata assistenza aktar intensiva fil-bidu u li jitneħħew dawk l-appoġġ peress li l-minuri juri l-abilità li jilħaq u jaħdem mingħajrhom.
Possibilment l-aktar sfida sinifikanti biex taqdi lill-istudent tkun fil- ġestjoni tal-imġiba . L-istudenti x'aktarx ikunu fidgety, ma jkunux jistgħu jiffukaw, u jkunu iperattivi. Fost l-adoloxxenti, huwa komuni li tara forom aktar intensi ta 'mġiba tipika teen. Mġiba riskjuża, nuqqas ta 'rispett għas-sigurtà personali u s-sigurtà ta' ħaddieħor, imġieba u lingwa sesswali mhux xierqa u pubbliċi, u tfixkil fil-klassi jistgħu jseħħu. Bit-taħriġ għall-persunal u l-għoti ta 'appoġġ addizzjonali, l-istudent ikollu l-akbar opportunità għas-suċċess.