Il-Metodi ta 'Dijanjosi Jistgħu Vary
Il-ġenituri li jinnavigaw il-proċess ta 'dijanjożi tad-diżabilità fit-tagħlim jistgħu jsibu medda ta' metodi ta 'ttestjar li jħawwduhom, teoriji ta' tagħlim u tikketti li qed jistennewhom. Biex il-materji jsiru aktar konfużi għall-ġenituri, hemm sistemi dijanjostiċi differenti hemmhekk li jinvolvu modi differenti ta 'teħid ta' deċiżjonijiet dijanjostiċi. Dijanjosi ta 'diżabilità fit-tagħlim hija xjenza ineżatta.
Xi esperti ma jaqblux dwar l-aħjar modi biex jiddeterminaw jekk teżistix diżabilità ta 'tagħlim. Għaliex hemm tant konfużjoni?
- L-ewwelnett, hemm sistemi dijanjostiċi differenti li qed jintużaw. Il-metodi u l-istandards dijanjostiċi użati għad-dijanjożi tad-diżabilitajiet fit-tagħlim fl-iskejjel pubbliċi huma differenti minn dawk użati mill-evalwaturi fil-prattika privata.
- It-tieni, hemm differenzi fil-korpi li jissorveljaw id-dijanjosi fl-iskejjel pubbliċi u barra l-iskejjel pubbliċi. L-iskejjel pubbliċi u l-evalwaturi privati huma rregolati minn aġenziji, bordijiet u regolamenti differenti tal-gvern li jiddefinixxu d-diżabilità fit-tagħlim.
- Ir-regolamenti ta 'l- Att dwar l-Edukazzjoni ta' l-Individwi b'Diżabilità li jirregolaw id-dijanjosi ta 'diżabilitajiet fit-tagħlim u tipi oħra ta' diżabilitajiet fi skejjel pubbliċi huma xi ftit ġenerali u jħallu r-rekwiżiti speċifiċi għall-istati biex jiddefinixxu. Konsegwentement, hemm differenzi minn stat għal ieħor fi kriterji ta 'dijanjożi. Tifel li jikkwalifika bħala tagħlim b'diżabilità fi stat wieħed ma jistax jikkwalifika f'ieħor, li jista 'jaffettwa familji li jmorru minn stat għal stat.
- Ir-regolamenti u s-sistemi dijanjostiċi li jirregolaw l-evalwaturi fil-prattika privata, jiġifieri psikologi liċenzjati jew psikjatri, huma saħansitra inqas speċifiċi minn dawk użati fi skejjel pubbliċi. Il-Manwal Dijanjostiku u Statistiku ta 'Disturbi Mentali, imsejjaħ ukoll id-DSM, per eżempju, juża l-aktar kriterji kwalitattivi minflok metodi statistiċi. B'riżultat ta 'dan, l-opinjonijiet ta' l-eżaminatur huma aktar importanti fis-sistema DSM li tiddetermina d-dijanjosi.
- Normalment, il-proċessi dijanjostiċi tad-diżabilità tat-tagħlim fl-iskejjel pubbliċi huma aktar konsistenti fost l-iskejjel fi stati individwali, iżda dan mhux dejjem ikun il-każ.
- L-istati differenti jista 'jkollhom standards u prattiki differenti għad-dijanjosi ta' diżabilitajiet fit-tagħlim. Konsegwentement, huwa possibbli għal student li jikkwalifika fi stat wieħed imma mhux ieħor.
- Is-sistemi tal-iskejjel pubbliċi tipikament jużaw taħlita ta ':
- Evalwazzjonijiet formali li jużaw diskrepanza ta 'kisba ta' kapaċità biex jiddeterminaw jekk teżistix diżabilità tat-tagħlim u s-severità tagħha; u
- Reazzjoni għall- metodi ta ' Intervent biex tiddetermina jekk diżabilità ta' tagħlim tista 'tkun il-kawża tal-problemi akkademiċi ta' student.
- Evalwaturi fil-prattika privata normalment jużaw jew il-Manwal Dijanjostiku u Statistiku (bħal fil-DSM-IV) jew il-Klassifikazzjonijiet Statistiċi Internazzjonali tal-Mard (bħal fil-ICD-10) kriterji għad-dijanjosi ta 'diżabilitajiet fit-tagħlim.
- Kemm il-metodi ICD u DSM ta 'dijanjożi jiddependu ħafna fuq il-ġudizzju professjonali tal-evalwatur, li naturalment ivarja minn evalwatur għal evalwatur. It-termini użati biex insemmu u jiddeskrivu d-diżabilitajiet fit-tagħlim f'dawn is-sistemi huma differenti minn dawk użati fl-IDEA fl-iskejjel pubbliċi.
Bil-varjabilità kollha fis-sistemi dijanjostiċi, il-ġenituri jistgħu jistaqsu liema sistemi huma l-aħjar u l-iktar preċiżi.
Huma jistgħu wkoll jistaqsu jekk huwiex l-aħjar għalihom li jfittxu evalwazzjoni permezz tal-iskola jew permezz ta 'fornitur privat. It-tweġiba għal din il-mistoqsija tiddependi fuq is-sitwazzjoni individwali tiegħek. Jekk trid tara jekk it-tifel / tifla tiegħek jikkwalifikax għal servizzi ta 'edukazzjoni speċjali, x'aktarx ikun il-vantaġġ tat-tifel / tifla tiegħek li tfittex evalwazzjoni permezz tal-iskola tat-tifel / tifla tiegħek għax tista' tkun garantit li l-evalwazzjoni li tirriżulta se tissodisfa r-rekwiżiti kollha tal-iskola.
Madankollu, f'xi każijiet, evalwazzjoni minn fornitur estern li huwa speċjalista fil-qasam tad-diżabilità ssuspettata tat-tifel / tifla tiegħek jista 'jipprovdi informazzjoni utli addizzjonali jekk il-persunal tal-evalwazzjoni tal-iskola m'għandux kompetenza fil-qasam ta' tħassib.
Il-komunikazzjoni addizzjonali, pereżempju, hija evalwazzjoni speċjalizzata li tirrikjedi s-servizzi ta 'professjonist li jispeċjalizza f'dik iż-żona. Il-ġenituri għandhom ikunu konxji wkoll li l-iskejjel għandhom jikkunsidraw kwalunkwe dejta ta 'evalwazzjoni esterna disponibbli meta jittieħdu deċiżjonijiet ta' eliġibbiltà.
Meta Dijanjostikati Diżabilitajiet fit-Tagħlim
- Id-diżabilitajiet fit-tagħlim, kif definiti mill-Att dwar l-Edukazzjoni tal-Individwi b'Diżabilità (IDEA), ma jistgħux jiġu dijanjostikati b'mod affidabbli sakemm l-istudenti jkunu ġew formalment mgħallma f'oqsma bażiċi;
- Bosta psikologi jirrakkomandaw stennija sakemm it-tfal ikunu mill-inqas sitt snin qabel ma jevalwaw l-intelliġenza għal punteġġi tat-test aktar validi u affidabbli; u
- L-istudenti minn gruppi ta 'minoranza b'diversi differenzi kulturali u soċjoekonomiċi jibbenefikaw minn mill-inqas sentejn ta' edukazzjoni u soċjalizzazzjoni qabel l-ittestjar. Dan huwa wkoll komuni għall -istudenti ta 'l-ilsien Ingliż. Dan jgħin biex jitnaqqas l-effett tad-differenzi kulturali u lingwistiċi fuq il-prestazzjoni tat-test tagħhom. L-iskejjel tipikament jippruvaw jiżguraw li l- ġenituri tal-istudenti tal-ELL huma involuti fil-proċess sal-massimu possibbli raġonevolment.
Bħal fil-każ tal -ittestjar tal-intelliġenza , l- ittestjar tal- kisbiet huwa iktar affidabbli wara dak iż-żmien