Għaliex il-ġenituri huma daqshekk importanti għat-Tim tal-Edukazzjoni Speċjali

X'Rwol Jagħmel il-Ġenituri fit-Tim IEP tat-Tfal tagħhom?

Il-parteċipazzjoni tal-ġenituri fil-proċess speċjali tat-teħid ta 'deċiżjonijiet dwar l-edukazzjoni hija ta' importanza vitali. L-aktar ħaġa importanti li l-ġenituri jistgħu jagħmlu hija li tiżgura li huma involuti u jieħdu rwol attiv bħala membru tat-tim tal-Programm ta 'Edukazzjoni Individwali (IEP) li jiddetermina t-triq ta' student. It- tim tal-IEP huwa inkarigat li jagħmel deċiżjonijiet edukattivi għall-istudenti, u jindirizza kwistjonijiet bħall-eliġibbiltà, l-evalwazzjoni, l-iżvilupp tal-programm u t-tqegħid ta 'tfal fi programmi ta' edukazzjoni speċjali jew b'don.

1 -

Il-ġenituri jistgħu jissottovalutaw l-importanza tagħhom lit-Tim tal-IEP

Minkejja l-importanza tagħhom fit-teħid tad-deċiżjonijiet dwar l-edukazzjoni, il-ġenituri xi drabi jħossuhom megħlub mill- proċess tat-tim tal-IEP . Jistgħu jemmnu li l-membri tat-tim jipperċepixxuhom bħala inqas infurmati dwar it-tagħlim jew bħala ostakoli għall-proċess tat-teħid tad-deċiżjonijiet, speċjalment jekk ma jaqblux ma 'l-edukaturi.

Ġenituri u gwardjani oħra m'għandhomx iħallu lill-persunal tal-iskola jintimidahom f'dan il-proċess, minħabba li l-irwol tagħhom bħala avukat tal-istudenti huwa ta 'importanza kbira.

2 -

Ġenituri Ipprovdi Input Kritiku

Ġenituri u gwardjani jafu lil uliedhom aħjar minn ħaddieħor, u għandhom l-iktar fehim sħiħ tal-istorja fiżika, soċjali, tal-iżvilupp u tal-familja tat-tfal.

Il-ġenituri huma l-uniċi adulti fil-proċess edukattiv li kienu u se jkomplu jkunu involuti ħafna matul il-karriera tal-iskola tat-tfal; u filwaqt li jistgħu ma jkunux edukaturi nfushom, iġibu s-snin ta 'esperjenza tagħhom f'f professjonijiet u aspetti oħra tal-ħajja għall-proċess.

3 -

Il-ġenituri jaħdmu aktar mill-qrib mat-tfal tagħhom milli l-adulti l-oħra jistgħu

Filwaqt li l-gidien jattendu l-iskola madwar sitt sigħat kuljum, għandhom biss ftit minuti ta 'attenzjoni indiviża ta' għalliema fi klassi. Il-ġenituri għandhom l-opportunità li joqogħdu ma 'ġenb magħhom, jaħdmu permezz ta' dar u attivitajiet oħra ta 'tagħlim għal perjodi twal.

Il-ġenituri jistgħu jkunu l-uniċi adulti li josservaw mill-qrib ix-xogħol ta 'l-istudenti u jiksbu rispons minn uliedhom. Konsegwentement, ħadd ma jkollu l-perspettiva ta 'ġenitur f'laqgħa. Il-ġenituri għandhom jistinkaw biex jattendu laqgħat biex jiżguraw il-parteċipazzjoni fit-teħid tad-deċiżjonijiet u biex jipprovdu kontribut fuq l-aspetti kollha tal-programmi tat-tfal tagħhom. Huwa wkoll kritiku għall-ġenituri li jkunu jafu sewwa l-liġijiet fid-distrett u l-istat tagħhom, sabiex ikunu jistgħu jkunu żguri li l-amministraturi tal-iskejjel qed isegwu r-regoli.

4 -

Ir-Rwol tal-Entità Prinċipali fit-Tim tal-IEP

Il-ġenituri huma vitali għall-proċess tat-tim tal-IEP. Huma jipprovdu informazzjoni dwar is-saħħiet u dgħjufijiet tat-tfal fid-dar, informazzjoni ta 'sfond dwar l-istorja u l-iżvilupp tat-tfal, u informazzjoni dwar kwalunkwe fattur tal-familja li jista' jaffettwa t-tagħlim tat-tfal.

Il-ġenituri għandhom ikunu lesti li joffru tagħrif dwar jekk l-istrateġiji u l-istruzzjonijiet kurrenti humiex qed jgħinu lit-tfal jitgħallmu (anke meta ma jkunux mitluba speċifikament), u jipprovdu suġġerimenti għal bidla u titjib.

Din il-komunikazzjoni u r-reċenti tisma 'lill-edukaturi tat-tifel / tifla tiegħek sabiex tkun tista' tipprattika fid-dar, u li l-edukaturi jisimgħu il-ħsibijiet tiegħek sabiex ikunu jistgħu jsegwuhom fl-iskola mhux biss se jkun inqas konfuż għat-tifel / tifla tiegħek imma se jsaħħaħ l-isforzi miż-żewġ naħat .

5 -

Il-ġenituri jagħtu ħarsa komprensiva għal Laqgħat ta 'Tranżizzjoni

Laqgħat ta ' tranżizzjoni jsiru biex jiddiskutu moviment minn livell ta' skola għal ieħor, minn programm għal ieħor, jew għal programm postekondarju, xogħol, jew programm ta 'għajxien assistit. Biss il-ġenitur jakkumpanja lit-tifel matul dawn l-iskola importanti u t-tranżizzjonijiet tal-ħajja. L-input tal-ġenituri f'kull transizzjoni jista 'jiżgura li hemm disponibbli s-servizzi u l-appoġġi xierqa u jżid iċ-ċansijiet tas-suċċess tat-tfal fil-programm il-ġdid.

6 -

Il-ġenituri huma l-Avukati Aħjar għat-Tfal tagħhom

M'hemm l-ebda wieħed interessat u motivat biex tara li t-tfal jirnexxu u jirnexxu mill-ġenituri tagħha stess, u dan waħdu jqiegħed lill-ġenitur rwol kruċjali fit-tim tal-IEP.

Kif tista 'titkellem favur it-tifel / tifla tiegħek?

• Tgħallem kemm tista 'dwar id-diżabilità tagħhom.
• Osserva l-istili tat-tagħlim tat-tfal tiegħek. Minkejja t-testijiet speċjalizzati li jippruvaw jagħrfu kif it-tfal jitgħallmu l-aħjar, il-ġenituri huma fl-aħjar pożizzjoni biex jaraw dan fl-azzjoni kull ġurnata waħda.
• Żomm rekords bir-reqqa ta 'l-edukazzjoni tat-tifel / tifla tiegħek, inkluż kwalunkwe ttestjar u kwalunkwe rapport IEP. Sib mod biex dawn jiġu rreġistrati bir-reqqa sabiex ikollokhom fuq naħa faċilment jekk ikun hemm bżonn.
• Jikkorrispondi ma 'għalliema u professjonisti oħra bil-miktub kull meta jkun possibbli, u żżomm dawn il-komunikazzjonijiet. Nisperaw li m'għandekx bżonn tirreferi lura għal kwalunkwe minn dawn ir-rekords, imma jekk tinħass il-ħtieġa, ser ikollokhom bl-iswed u bl-abjad.

_Sorsi:

_{Elbaum, B., Blatz, E., u R. Rodriguez. L-Esperjenzi tal-Ġenituri bħala Previżjoni tal-Miżuri ta 'Responsabbiltà tal-Istat għall-Faċilitazzjoni tal-Iskejjel għall-Involviment tal-Ġenituri. Edukazzjoni ta 'Rimedju u Speċjali . 2016. 37: 115-27.}

_{McGarry Kose, L. Edukazzjoni Speċjali: Gwida għall-Ġenituri. Assoċjazzjoni Nazzjonali għall-Psikologi tal-Iskejjel. 2010.}

_{Wagner, M., Newman, L., Cameto, R., Javitz, H., u K. Valdes. Stampa Nazzjonali tal-Parteċipazzjoni tal-Ġenituri u ż-Żgħażagħ fil-laqgħat tal-IEP u l-Ippjanar ta 'Tranżizzjoni. Ġurnal tal-Istudji tal-Politika dwar id-Diżabilità . 2012. 23 (3): 140-155.}