Kunflitti li Jikkawżaw lill-Ġenituri biex Iġemgħu Ilmenti Formali
In-nuqqas ta 'qbil dwar l-edukazzjoni speċjali jiġri. Il-ġenituri ta 'tfal b'diżabilitajiet fit-tagħlim jistgħu kultant ma jaqblux dwar kif l-iskejjel jimmaniġġjaw il-programmi tat-tfal tagħhom. Fortunatament, ħafna minn dawk in-nuqqas ta 'qbil jistgħu jiġu solvuti b'mod informali. Meta l-problemi huma severi, il-ġenituri jista 'jkollhom bżonn jieħdu azzjonijiet formali biex jiksbuhom solvuti. It-tagħlim tal-kunflitti ewlenin li jikkawżaw lill-ġenituri biex jippreżentaw ilmenti formali jew jieħdu azzjonijiet legali kontra d-distretti skolastiċi jistgħu jgħinuk tiddetermina jekk għandekx bżonn tagħmel l-istess.
1 -
Nuqqas ta 'Komunikazzjoni - Għalliema u Persunal li ma jirrappurtawx Progress lill-ĠenituriMeta l-għalliema u l-istaff tal-iskola ma jaqsmux rapporti ta 'progress mal-ġenituri, jistgħu jinħolqu kunflitti. In-nuqqas ta 'komunikazzjoni jista' jkun ikkawżat minn:
- Nuqqas ta 'qbil dwar dak li se jiġi kkomunikat, kif ukoll kif u meta
- Ġenituri u / jew għalliema jifhmu ħażin dak li ġie miftiehem
- Tħassir
- Nuqqas ta 'appoġġ fil-klassi meħtieġ biex jimplimenta l-pjan
- Nuqqas ta 'kooperazzjoni mill-minuri biex isegwi l-parti tiegħu tal-pjan
- L-għalliem aċċetta li jimplimenta pjan li hi ma setgħetx timplimenta b'mod realistiku
- Aspettattivi mhux raġonevoli mill-ġenituri
- F'każijiet rari, l-għalliema jew il-persunal tal-iskola ma jistgħux jimplimentaw pjan minħabba nuqqas ta 'konformità intenzjonat jew negliġenza
- Il-komunikazzjoni fi ħdan il-familja mhijiex effettiva
Jekk tħossok frustrat b'xi mod bl-edukazzjoni speċjali tat-tifel / tifla tiegħek, iċċekkja dawn l-ideat dwar kif tista 'ġġib tħassib lil għalliema speċjali .
2 -
Komunikazzjoni Difettiva Bil-Iskejjel - Anzjanità bejn il-Ġenituri, l-Istaff tal-IstaffIl-kunflitti jmorru għall-agħar meta l-ġenituri u l-istaff ta 'l-iskola huma ostili ma' xulxin. Meta l-imġieba tal-ġenituri u tal-għalliema jsiru irrispettati u rrabjata, ir-relazzjonijiet jistgħu jsiru tant tensjoni li t-tfal jistgħu jsofru emozzjonalment u akkademikament. Xi raġunijiet li jistgħu jiżviluppaw relazzjonijiet ostili jinkludu:
- Il-ġenituri u / jew l-għalliema ma jirrispettawx lil xulxin
- L-għalliema, l-amministraturi jew il-ġenituri jirrifjutaw li jagħmlu bidliet biex jakkomodaw lit-tfal
- Il-ġenituri jagħmlu talbiet realistiċi b'mod rrabjata u ta 'konfrontazzjoni
- Il-ġenituri jew l-għalliema jħossu li mhumiex vvalutati, l-input tagħhom mhux mixtieq, u li t-tifel ma jirċevix edukazzjoni xierqa
- L-iskola jew l-ambjent tad-dar huma negattivi, mhux siguri, riġidi, jew mhux ta 'appoġġ
Ir-rispett reċiproku bejn il-ġenituri u l-għalliema huwa kritiku sabiex jinżamm ambjent ta 'appoġġ għat-tfal tagħhom. Il-ġenituri jistgħu jsiru ferm frustrati jekk ma jkunux involuti b'mod attiv fl-aspetti kollha tal-kura tat-tfal tagħhom, u għandhom ikunu jekk jitħallew barra. Fakkar lilek innifsek għaliex il-ġenituri għandhom rwol importanti bħala parti mit-tim ta 'edukazzjoni speċjali għat-tifel / tifla tagħhom.
3 -
Nuqqas ta 'Provvista ta' Istruzzjoni u Servizzi - L-Iskola ma timplimentax l-IEPIn-nuqqas li tingħata struzzjoni ddisinjata apposta, jimplimenta programm ta 'edukazzjoni individwalizzat (IEP) , jew jipprovdi servizzi relatati meħtieġa fuq IEP huma raġunijiet frekwenti li l-ġenituri jippreżentaw ilmenti formali kontra d-distretti skolastiċi. In-nuqqas ta 'implimentazzjoni ta' IEP jista 'jinvolvi:
- L-istudenti li ma jirċievux istruzzjoni ddisinjata apposta
- L-istudenti li ma jirċevux adattamenti u modifiki għall-ittestjar
- L-istudenti li ma jirċevux servizzi relatati bħal diskors, terapija okkupazzjonali, terapija fiżika, jew servizzi oħra elenkati fil-IEP
4 -
Nuqqas ta 'Provvista ta' Aċċess Ugwali għal Programmi u Servizzi SkolastiċiMeta l-iskejjel jonqsu milli jipprovdu aċċess ugwali għal programmi u servizzi bħal attivitajiet extra-kurrikulari, programmi sportivi, jew aċċess għal korsijiet avvanzati b'akkomodazzjonijiet raġonevoli, il-ġenituri jistgħu jippreżentaw ilmenti. F'ħafna każijiet, dawn il-problemi huma koperti taħt it-Taqsima 504. F'xi każijiet, madankollu, iċ-ċaħda tal-aċċess għal programmi u servizzi tal-iskola jistgħu jaqgħu taħt IDEA.
5 -
Meta u Kif Tressaq IlmentJekk id-distrett tal-iskola jkun kisret regola legali, bħal nuqqas ta ' laqgħa tal-IEP , imexxi evalwazzjoni, jissodisfa limitu ta' żmien jew jimplimenta l-IEP, tista 'tippreżenta lment. Kull distrett tal-iskola għandu l-proċedura tal-ilment tiegħu stess. IDEA teħtieġ li formalment tissottometti għall-proċess dovut tal-IEP fi żmien sentejn wara li tkun taf it-tilwima. Jekk ma tippreżentax dan il-perjodu ta 'żmien, int tkun fallejt id-drittijiet tiegħek biex tippreżenta kawża kontra d-distrett tal-iskola. Matul il-proċess tas-smigħ, it-tifel / tifla tiegħek huwa intitolat li jibqa 'fit-tqegħid kurrenti sakemm jilħaq ftehim mal-iskola, isolvi l-kwistjoni permezz ta' medjazzjoni, jew jieħu deċiżjoni tal-qorti.
Il-ksib ta 'servizzi legali jew avukat speċjali tal-edukazzjoni waqt il-proċess dovut huwa fi ħdan id-drittijiet tiegħek bħala ġenitur u jista' jżid iċ-ċansijiet ta 'suċċess tiegħek. Madankollu, l-ispejjeż legali jistgħu jkunu notevolment kbar fl-ammont u jistgħu jvarjaw minn $ 1500 sa $ 7500 għal smigħ ta 'jumejn. Barra minn hekk, prokuratur jista 'jqatta' minn 10 sa 20 siegħa preparati għas-seduta.
Qabel ma tieħu l-pass li jmiss, aċċerta ruħek li tkun familjari mad- drittijiet tal-ġenituri fl-edukazzjoni speċjali u tivverifika wkoll kif il-medjazzjoni speċjali fl-edukazzjoni tippromwovi r-riżoluzzjoni tal-kunflitti
Jista 'jkun diffiċli li tibbilanċja l-frustrazzjoni tiegħek f'kunflitt u x'inhu l-aħjar għat-tifel / tifla tiegħek. Int biss taf liema għażla taħdem biex tipprova tikkoreġi l-problema mingħajr ma tieħu azzjoni legali jew tibgħat ilment minflok-se taħdem l-aħjar għat-tifel / tifla tiegħek fuq it-tul ta 'żmien twil.
Sorsi:
Bergman, E., u A. Fiester. Tagħlim u Tagħlim tat-Tekniki ta 'Riżoluzzjoni ta' Konflitti għall-Isfida tal-Konsultazzjonijiet dwar l-Etika. Ġurnal ta 'Etika Klinika . 2015. 26 (4): 312-4.