Kawżi, Karatteristiċi, u Ttestjar għad-Disabbiltajiet tal-Kitba
Ħarsa ġenerali
Id-diżabilitajiet fit-tagħlim fil-ħiliet bażiċi tal-kitba jaffettwaw il-ħila tal-istudent li jikteb kliem bl-ortografija korretta, għażla ta 'kelma xierqa u mekkanika bażika, bħal formazzjoni ta' ittra, grammatika u punteġġjatura.
Nies b'diżabilitajiet fit-tagħlim fil-kitba bażika jistgħu ma jifhmux ir-relazzjoni bejn l-ittri u l-ħsejjes li jirrappreżentaw u ħafna drabi ma jkunux jistgħu jiddistingwu l-kelma bil-miktub korretta mill-kelma inkorretta.
Id-diżabilitajiet fit-tagħlim fil-kitba bażika xi kultant jissejħu dysgraphia . Akkwista l-fatti dwar dawn id-disturbi u kif qed jiġu ttrattati b'din ir-reviżjoni tad-diżabbiltajiet bażiċi tal-kitba.
Kawżi
Id-diżabilitajiet fit-tagħlim bil-miktub jista 'jkollhom ħafna kawżi. Jistgħu jkunu ereditarji, ikkawżati minn differenzi fl-iżvilupp tal- moħħ , ħsara fil-moħħ jew puplesija. Mhumiex biss ir-riżultat ta 'problemi bil- lingwa espressiva jew lingwa riċettivi , problemi viżwali jew tas-smigħ, jew koordinazzjoni tal-għajnejn, iżda jistgħu jkunu kkumplikati minn dawn il-kundizzjonijiet.
Karatteristiċi
Il-karatteristiċi komuni tan-nies b'diżabilitajiet fit-tagħlim fil-ħiliet bażiċi tal-kitba jinkludu diffikultà biex jitkompla x-xogħol skolastiku, bl-użu tal-kitba f'sitwazzjonijiet ta 'kuljum, Jista 'jkollhom diffikultà biex jipproduċu ittri fuq karta u ma jistgħux jifhmu r-relazzjoni bejn ittri, kliem, u ħsejjes. Jistgħu wkoll ikollhom problemi fil -qari bażiku minħabba dgħjufijiet fl-għarfien ta 'l-ittra u l-konnessjonijiet tal-ħoss.
Jista 'jkun hemm ukoll nuqqasijiet fil -ħiliet tal-mutur fin li jeħtieġu istruzzjoni speċjali.
Trattament
L-evalwazzjoni tad-diżabilità tista 'tipprovdi informazzjoni biex tgħin lill-edukaturi jiżviluppaw struzzjoni effettiva ddisinjata apposta (SDI). L-istrateġiji tipiċi jiffokaw fuq ix-xogħol b'materjali ideali biex jgħinu lill-istudenti jiżviluppaw kuxjenza dwar il-forom ta 'ittra u l-konnessjoni tagħhom mal-ħsejjes u l-kliem.
L-għalliema jistgħu wkoll jaħdmu fuq aspetti tal-kitba bbażati fuq il-lingwa, ir-rikonoxximent ta 'clusters ta' ittri u kliem għeruq. It-terapija okkupazzjonali tista 'tgħin lill-istudenti li għandhom problemi bil-mutur.
Kunċetti żbaljati
L-istudenti kollha b'diżabilità għat-tagħlim huma f'riskju li jkunu sottovalutati minn studenti, adulti u għalliema oħrajn. Nies b'diżabilitajiet fit-tagħlim fil-ħiliet bażiċi tal-kitba għandhom kapaċità ta 'tagħlim ġenerali jew intelliġenza ġenerali li hija għolja daqs jew ogħla mill-pari tagħhom. Huma sempliċement ikollhom żbilanċ tal-ħiliet f'dan il-qasam tal-kitba bażika.
Dawn it-tfal jistgħu jsiru frustrati minħabba l-isforz li jridu jagħmlu biex iwettqu x-xogħol tagħhom. L-istudenti jistgħu jirtiraw, jevitaw il-kitba jew jistgħu jiżviluppaw problemi ta 'mġieba biex jaħarbu xogħol ta' klassi li jinvolvi l-kitba.
Dawn il-frustrazzjonijiet jistgħu jiżdiedu aktar jekk adulti bħal ġenituri u għalliema ma jifhmux is-sors tal-frustrazzjoni tagħhom. Huwa importanti ħafna għall-adulti li jifhmu kemm din id-diżabilità fit-tagħlim kif ukoll il-frustrazzjoni li tista 'tinqala' biex titrawwem l -awtostima tat-tfal.
Ittestjar għal Diżabilitajiet fit-Tagħlim
L-evalwazzjonijiet dijanjostiċi u t-testijiet tal-kitba jistgħu jintużaw biex jiddeterminaw liema tipi speċifiċi ta 'problemi qed jaffettwaw il-ħiliet tal-kitba tal-istudent. Permezz ta 'osservazzjonijiet, analiżi tax-xogħol tal-istudenti u evalwazzjoni konjittiva, lingwa u okkupazzjonali, l-edukaturi jistgħu jagħmlu rakkomandazzjonijiet biex jiżviluppaw pjanijiet ta' istruzzjoni individwalizzati.
X'għandek tagħmel Dwar id-Diżabilitajiet
Jekk temmen li inti jew it-tifel / tifla tiegħek għandhom diżabilità ta 'tagħlim fil-kitba bażika, ikkuntattja lill-prinċipal jew lill-konsulent tal-iskola tiegħek għal informazzjoni dwar kif titlob riferiment għal valutazzjoni .
Għal studenti fil-kulleġġ u programmi vokazzjonali, l-uffiċċju ta 'konsulenza ta' l-iskola jistgħu jgħinu biex jinstabu riżorsi biex jgħinuhom jiżguraw is-suċċess tagħhom. Ukoll, l-istudenti tal-kulleġġ għandhom jistaqsu jekk hemmx ċentru ta 'kitba fuq il-kampus li jipprovdi struzzjoni waħda fuq waħda għall-istudenti li jbatu biex jiktbu.
Tgħallem aktar dwar kif tħeġġeġ id-diżabilità fit-tagħlim tiegħek fil-kulleġġ. Minn ċentri ta 'kitba għal tagħlim b'xejn, għal boroż ta' studju ddisinjati biss għal dawk b'diżabilità fit-tagħlim, huwa possibbli li tirnexxi fil-kulleġġ.
(Dan huwa importanti li tifhem anke jekk it-tifel / tifla tiegħek għadu żgħir u inti tinkwieta dwar kulleġġ fil-futur.) Tħallix id-diżabbiltajiet tat-tagħlim iżommok mill-kulleġġ!
Sorsi:
Dohla, D., u S. Heim. Dyslexia u Dysgraphia għall-Iżvilupp: X'nistgħu nitgħallmu minn dak dwar l-ieħor? . Fruntieri fil-Psikoloġija . 2016. 6: 2045.
Van Hoorn, J., Maathuis, C., u M. Hadders-Algra. Korrelati tan-newrali ta 'Dysgraphia Pedjatrika. Mediċina għall-Iżvilupp u Neurologija tat-Tfal . 2013. 55 Suppl 4: 65-8.