Il-ġenituri u l-għalliema dejjem jibbilanċjaw il-kwistjoni dwar jekk student b'diżabilitajiet fit-tagħlim qiegħedx jagħmel l-aqwa ħidma li jista 'jew jekk hu forsi, um ... slacking off a bit minħabba nuqqas ta' motivazzjoni. It-tagħlim ta 'modi biex tlaħħaq man-nuqqas ta' motivazzjoni tat-tfal huwa importanti għas-suċċess tal-iskola. L-istudenti li huma motivati b'mod naturali biex jagħmlu xogħolhom jingħad li huma motivati intrinsikament.
Dawn l-istudenti huma sodisfatti bis-sentimenti tat-tlestija li jiġu mal-ħidma ta 'kwalità u l-applikazzjoni tagħhom infushom. L-istudenti li jaħdmu minħabba x-xewqa għall-premjijiet esterni jingħad li huma motivati esternament. Dawn l-istudenti huma motivati minn affarijiet bħal gradi tajbin, premjijiet tanġibbli u approvazzjoni tal-ġenituri.
Għaliex il-Motivazzjoni Interna hija diffiċli biex Tinżamm
Filwaqt li l-motivazzjoni interna hija mixtieqa ħafna, ħafna studenti b'diżabilitajiet fit-tagħlim għandhom diffikultà biex iżommu dak it-tip ta 'motivazzjoni. Ħafna drabi dan huwa minħabba li l-ġlidiet tagħhom bit-tagħlim jagħmluha diffiċli għalihom li jħossu l-istess sodisfazzjon max-xogħol tagħhom li studenti oħra jistgħu jħossuhom. Madankollu, hemm xi strateġiji ġenituri u l-għalliema jistgħu jużaw li se jżidu l-motivazzjoni interna tat-tfal. Xi wħud minn dawn l-istrateġiji huma mmirati biex isaħħu l-istudent, u oħrajn huma mmirati biex jagħmlu l-kompitu jew il-kundizzjonijiet tax-xogħol kemm jista 'jkun favorevoli.
L-istrateġiji mmirati biex isaħħu r-rieda li titgħallem l-istudent jinkludu strateġiji ta 'sens komun bħalma huma l-iżgurar li l-istudent ikollu mistrieħ adegwat, jiekol dieta bilanċjata u jżomm skeda produttiva u bbilanċjata b'taħlita tajba ta' xogħol skolastiku, eżerċizzju u waqfien. Naturalment, student li jżomm dawn id-drawwiet tajbin ikollu aktar enerġija mentali u fiżika li hija meħtieġa biex iżżomm il-motivazzjoni għal kompitu.
Strateġiji oħra jinvolvu l-modifika tal-kompitu nnifsu biex iqajjem l-interess ta 'l-istudent. Per eżempju, minflok kitba dwar kif jaħdem il-vulkan, student b'diżabilità fit-tagħlim jista 'jkun motivat aħjar billi joħloq mudell jew jagħmel poster li juri kif jaħdem il-vulkan. Barra minn hekk, jekk dak l-istess tifel ikollu diżabilità bil - miktub , il-ħidma ma 'modalitajiet oħra ta' tagħlim tista 'tgħin lit-tfal jitgħallmu u jżommu kunċetti aktar faċilment milli bil-kitba waħedha.
Li timmotiva bi Premji Esterni
L-istudenti motivati b'mod estern jew esternament jistgħu jtejbu l-motivazzjoni meta jingħataw xi tip ta 'tisħiħ pożittiv biex jaħdmu fuq xogħol. Premji bħal tifħir verbali, punti ta 'qligħ jew towkins biex jinġabru flus bi ħlas, u li jinkiseb ir-rikonoxximent soċjali huma biss ftit mill-modi li studenti motivati esternament jistgħu jiġu mħeġġa jibqgħu motivati b'xogħol.
Filwaqt li xi edukaturi u ġenituri jistgħu jħossu li dan it-tip ta 'rinfurzar huwa b'xi mod artifiċjali jew mhux mixtieq, ir-realtà hija li ħafna minna naħdmu għal xi tip ta' premju estern. Kemm minna se taħdem kuljum jekk ma tħallsux? Ir-realtà hija li l-istudenti b'diżabilitajiet fit-tagħlim, bħad kulħadd, jeħtieġu premju xi drabi biex iġibuhom jimxu fuq xogħol.
Dan hu veru speċjalment meta l-kompitu jinvolvi qasam tad-diżabilità tagħhom. Pereżempju, persuna b'diżabilità tal-qari bħad- dyslexia tista 'tkun aktar motivata biex twettaq assenjazzjonijiet tal-qari jekk tikseb xi tip ta' premju estern għall-isforz żejjed li jridu jqiegħdu fil-kompitu biex jirnexxu.
Problemi oħra ta 'motivazzjoni u s-soluzzjonijiet tagħhom
Hemm numru ta 'fatturi addizzjonali li jaffettwaw il-motivazzjoni li tista' taffettwa l-prestazzjoni tat-tfal fl-iskola.
Megħlub fl-Iskola. Xi studenti huma sempliċement intimidati mill-kobor ta 'kompitu u lanqas biss jistgħu jibdew minħabba l-ammont ta' xogħol li jeħtieġ isir.
Dawn l-istudenti jistgħu jiġu megħjuna billi jitkissru kompiti f'ħidmiet iżgħar. Dan jista 'jgħin lill-istudent jara proġett bħala serje ta' unitajiet iżgħar u maniġġabbli minflok monster kbira kbira.
Xi studenti jibżgħu mill-falliment. Huma jaħsbu li jafu l-limitazzjonijiet tagħhom u jemmnu li n-nuqqasijiet tagħhom iwasslu għal imbarazzament pubbliku, għalhekk huma biss ma jippruvawx. F'xi każijiet, dawn l-istudenti se jġibu ruħhom ħażin biex jibdlu l-attenzjoni mill-inkapaċità tagħhom li jagħmlu x-xogħol għal xi ħaġa oħra, kull ħaġ'oħra, li ma jħawwadhomx. Dawn l-istudenti jistgħu jkunu megħjuna billi ddawru l-possibbiltà li ma jmorrux fl-opportunità għas-suċċess. Per eżempju, ħalli lit-tifel / tifla jaqla 'kreditu żejjed billi jikkoreġi l-iżbalji tiegħu. Ħallihom jagħżlu minn menu ta 'tweġibiet aktar milli jkollhom għalfejn jiġġeneraw ir-risposti tagħhom stess għall-mistoqsijiet. Qatt ridicule tfal għal nuqqas, u dejjem jittratta żbalji bħala opportunitajiet biex titgħallem. L-istudenti għandhom ikunu jafu li kulħadd jonqos xi drabi u li l-iżbalji li jiffissaw huwa dak li kulħadd jagħmel biex jimxi 'l quddiem.
Tfal b'diżabilitajiet fit-tagħlim jistgħu wkoll ikunu bored max-xogħol li ġew mitluba jagħmlu. Dan hu veru speċjalment jekk għalliem jagħmel stima tal-kapaċitajiet tat-tfal u jagħti xogħolha li huwa taħt il-livelli attwali tal-kapaċità tiegħu. Dan it-tip ta 'dwejjaq jista' jiġi indirizzat billi jiġi żgurat li t-tifel ikun qed jaħdem fil-livell tal-kapaċità tiegħu u jingħata xi xogħol ta 'sfida biex iżommha interessat.
Ir-rilevanza hija wkoll importanti biex tiġi evitata motivazzjoni baxxa. It-tfal iridu jaraw u jemmnu li x-xogħol ta 'l-iskola huwa sinifikanti għall-ħajja tagħhom. L-għalliema u l-ġenituri jistgħu jindirizzaw din it-tip ta 'problema motivazzjonali billi jgħallmu lit-tfal għaliex dak li qed jitgħallmu huwa importanti u billi juri kif dak li qed jitgħallem jista' jkun utli immedjatament f'ħajjithom.
Problemi fil-ħajja tat-tfal jistgħu wkoll ikollhom impatt fuq il-motivazzjoni tiegħu. L-istess bħall-adulti, it-tfal jistgħu ma jkunux jistgħu jagħmlu xogħolhom fl-iskola jekk xi ħaġa fil-ħajja personali tagħhom tkun qed tikkawża ansjetà jew dipressjoni. It-tfal li qed jesperjenzaw diffikultà f'dan l-aspett tal-ħajja tagħhom jistgħu jibbenefikaw minn pariri.
Il-ġenituri jistgħu jkunu utli fit-titjib tal-motivazzjoni tal-istudenti f'ħafna modi. L-għoti ta 'ambjent tad-dar ta' appoġġ u appoġġ huwa mod wieħed. It-twaqqif ta 'aspettattivi ċari, il-provvediment ta' gwida u l-għoti ta 'feedback dwar ix-xogħol tat-tfal jista' jkun ta 'għajnuna wkoll.