L-ewwel daqqa t'għajn, id-diżabilitajiet fit-tagħlim jidhru li huma aktar komuni fost is-subien ta 'l-iskola milli bniet. Madwar żewġ terzi tal-istudenti tal-età tal-iskola identifikati b'diżabilitajiet fit-tagħlim huma rġiel. Sa ftit ilu, ir-riċerka dwar id-diżabilitajiet fit-tagħlim (LD) kienet tidher li l-proporzjon tas-subien għal bniet b'diżabilità fit-tagħlim kien bejn 5: 1 u 9: 1, rispettivament, fil-popolazzjoni identifikata mill-iskola.
Madankollu, studju riċenti u komprensiv li sar wera numru ugwali ta 'subien u bniet li għandhom diżabilitajiet fit-tagħlim.
Teoriji li Jispjegaw id-Differenza bejn is-Sessi
1. Vulnerabilità Bijoloġika
Ġew proposti ħafna teoriji biex jispjegaw għaliex aktar subien milli bniet huma identifikati bħala li għandhom diżabilitajiet fit-tagħlim. Xi riċerkaturi pproponew li l-prevalenza akbar hija dovuta għall-vulnerabbiltà bijoloġika tat-tfal. Dan ifisser li jistgħu jitwieldu bi jew jiksbu tendenza għal diżabilità ta 'tagħlim kmieni fil-ħajja.
2. Bias tar-Riferimenti
Studji oħra jissuġġerixxu li din id-diskrepanza fl-identifikazzjoni tista 'tkun dovuta għal preġudizzju ta' riferiment. Is-subien huma aktar probabbli li jiġu riferuti għal edukazzjoni speċjali meta juru problemi akkademiċi minħabba imġieba apparenti oħra. Is-subien li huma frustrati u jbatu akkademikament huma aktar probabbli li jaġixxu. Jistgħu jkunu iperattivi, impulsivi jew ta 'sfrattu fil-klassi, filwaqt li l-bniet tipikament juru sinjali inqas ovvji tal-frustrazzjonijiet akkademiċi tagħhom.
Pereżempju, bniet li juru biss inattention huma aktar probabbli li jintilfu mill-għalliema u meqjusa bħala mhux interessati fis-suġġett. Dan l-istess proporzjon ta 'subien għal bniet (5: 1) huwa rrappurtat ukoll għal ADHD.
3. Bias tat-test
Il-frekwenza vera ta 'diżabilitajiet fit-tagħlim fost is-sessi hija soġġetta għal ħafna tilwim għal ħafna raġunijiet.
Xi riċerkaturi jgħidu li n-nuqqas ta 'definizzjoni universali ta' "diżabilità fit-tagħlim" u n-nuqqas ta 'kriterji ta' ttestjar oġġettivi preċiżi biex ikejlu d-diżabilitajiet fit-tagħlim jikkorrelataw direttament ma 'identifikazzjoni mhux preċiża ta' tfal b'diżabilitajiet fit-tagħlim. Ħafna mit-testijiet użati għad-dijanjożi tad-diżabilitajiet tat-tagħlim ġew iddisinjati u standardizzati għas-subien. Konsegwentement, dawn it-testijiet jistgħu ma jindirizzawx differenzi fil-mod li s-subien jiżvelaw id-diżabbiltajiet tat-tagħlim tagħhom, meta mqabbla mal-bniet. It-testijiet jistgħu ma jindirizzawx ċerti tipi ta 'problemi li jinstabu speċifikament mal-bniet.
Tkabbir fl-Identifikazzjoni ta 'Studenti b'Diżabilitajiet fit-Tagħlim
Peress li l-kategorija ta 'diżabilità ta' tagħlim l-ewwel inħolqot fl-1975, in-numru ta 'studenti identifikati b'diżabilitajiet fit-tagħlim ittrippla. Madwar 2.4 miljun student huma identifikati bħala li għandhom diżabilità fit-tagħlim u jirċievu servizzi ta 'edukazzjoni speċjali fl-iskejjel.
Ġew issuġġeriti numru ta 'raġunijiet għaż-żieda kbira fit-tfal iddijanjostikati b'diżabilitajiet fit-tagħlim. Dawn ir-raġunijiet jinkludu:
1. Stressuri bijoloġiċi u psikosoċjali jistgħu jpoġġu aktar tfal f'riskju li jkollhom diżabilitajiet fit-tagħlim, u bħala riżultat, aktar tfal huma identifikati.
2. Id-dijanjosi ta 'LD hija aktar soċjalment aċċettabbli minn ħafna klassifikazzjonijiet ta' edukazzjoni speċjali oħra. Hemm nuqqas ta 'ħeġġa min-naħa ta' l-għalliema biex tikketta "mentalment imdewma" jew "disturb emozzjonalment". Il-ġenituri jippreferu wkoll il-klassifikazzjoni LD u jimbuttaw għaliha.
3. It-tikketta ttikkettjata b'mod żbaljat bħala individwi b'diżabilitajiet fit-tagħlim huma tfal li huma akkademikament imnaqqsa. L-evalwazzjoni u l-kriterji dijanjostiċi jistgħu jkunu wisq suġġettivi, mhux affidabbli u difettużi min-natura. Barra minn hekk, jista 'jkun hemm ftit, jekk ikun hemm, programmi alternattivi għal dawn l-istudenti li jrażżnuh.
4. Kuxjenza ġenerali ikbar ta 'diżabilitajiet fit-tagħlim u analiżi komprensiva tal-prestazzjonijiet tal-istudenti rriżultaw f'referenzi u identifikazzjonijiet aktar sostanzjati.
L-għalliema u l-ġenituri huma konxji tat-tipi differenti ta 'servizzi li huma disponibbli għall-istudenti.