It-tagħlim lit-tfal kif jamministraw l-emozzjonijiet tagħhom u jirrispondu b'mod xieraq għall-emozzjonijiet ta 'ħaddieħor huma parti importanti mill-edukazzjoni. Biex twettaq dan il-kompitu, bosta edukaturi qed jinkorporaw programmi ta 'tagħlim soëjali u emozzjonali (SEL) fil-kurrikulu.
Dawn il-programmi mhumiex effettivi biss fit-titjib tal-intelliġenza emozzjonali tal-istudenti, iżda l-programmi SEL ukoll jipprevjenu l-bullying u jżidu s-suċċess akkademiku.
Barra minn hekk, l-integrazzjoni tas-SEL fil-pjanijiet tal-lezzjonijiet ta 'kuljum tgħin lill-istudenti jifhmu kif għandhom iġibu ruħhom mal-pari tagħhom. Imma l-aktar importanti, l-istudenti jibdew jirrealizzaw li l-intelliġenza emozzjonali tagħhom hija importanti daqs is-suċċess akkademiku tagħhom.
Għaliex hija importanti l-Intelliġenza Emozzjonali
L-intelliġenza emozzjonali tippermetti lill-istudenti li jkollhom interazzjonijiet pożittivi ma 'oħrajn, biex jantiċipaw is-sentimenti tagħhom u biex jesperjenzaw livelli xierqa ta' empatija. U aktar tard fil-ħajja, in-nies bi EQ għolja jaqilgħu l-fiduċja tas-superjuri tagħhom, jagħmlu l-kollegi tagħhom iħossuhom vvalutati u jattiraw ammiraturi kull fejn imorru.
Bħal kull forma oħra ta 'tagħlim, l-esperjenzi bikrija u l-edukazzjoni jistgħu jgħinu lit-tfal jimmaterjalizzaw l-arti finta ta' persuni oħra. Hawnhekk huma tmien modi kif tista 'tgħin lill-istudenti tiegħek jitgħallmu din il-ħila ta' valur.
Inkisbu t-tagħlim soċjali u emozzjonali fil-prattiki tat-tagħlim tiegħek. Minflok ma tagħmel lezzjoni speċifikament fuq ħiliet soċjali jew emozzjonijiet, ipprova li jinkorpora dawn il-lezzjonijiet lejn dak li diġà qed tgħallem.
Per eżempju, fix-xjenza, jekk qed tiddiskuti l-molekuli, tista 'wkoll titlob lill-istudenti x'jifforma sħubiji tajbin. Għażla oħra tista 'tinkludi qari ta' ktieb jew diskussjoni ta 'lezzjoni ta' storja dwar sitwazzjoni ta 'sfida soċjalment. Inqabbdu l-istudenti tiegħek f'konverżazzjoni dwar kif jittrattaw il-problemi soċjali.
Imbagħad il-lezzjoni ssir dwar il-litteriżmu, l-istorja u t-tagħlim soċjali u emozzjonali.
Inqabbad l-istudenti f'soluzzjoni ta 'problemi . Jekk tgħin issolvi problema ta 'matematika diffiċli jew tiżviluppa sett ta' regoli tal-klassi fil-bidu tas-sena, impenja lit-tfal f'kull tip ta 'soluzzjoni ta' problemi. Per eżempju, jekk il-gidien qed ikollhom problemi biex jistennew min-naħa tagħhom fil-klassi staqsu lill-istudenti "Tista 'taħseb b'mod li jgħinek tiftakar tistenna t-turn tiegħek?" Tista' wkoll titlob lill-istudenti anzjani jiddaħħlu fuq bullying fl-iskola u x'taħseb li l-iskola għandha tagħmel biex tindirizzaha. Ħafna drabi l-aħjar ideat biex jittrattaw kwistjonijiet jiġu mill-istudenti nfushom. Il-proġetti tal-grupp huma mod utli biex l-istudenti jiġu mgħallma jaħdmu flimkien, li hija ħila li se jkollhom bżonn f'ħafna oqsma tal-ħajja.
Ikteb il-perseveranza u d-determinazzjoni . Awto-motivazzjoni hija komponent ewlieni ta 'tagħlim soċjali u emozzjonali u ħtieġa għat-tfal biex iwettqu l-affarijiet fil-ħajja. Filwaqt li hemm ħafna studenti li naturalment jistinkaw biex jgħinu lilhom infushom aħjar b'xi mod, hemm studenti oħra li jeħtieġu taħriġ ftit aktar f'dan il-qasam. Ifakkar lill-istudenti li biex jesperjenzaw suċċess għandhom jippreżentaw l-isforz u l- perseveranza . U jekk tara li l-istudenti jagħmlu sforz tassew qawwi iżda għadhom ma jilħqux il-grad, ifaħħruhom għax-xogħol iebes tagħhom u jħeġġiġhom biex ikomplu jippruvaw sakemm jegħlbuh.
Ftakar, kull student għandu jkun imħeġġeġ biex jistabbilixxi xi għanijiet sabiex ikunu jistgħu jħossu sens ta 'kisba. Dan jgħin biex jikkumpensa l-ħsibijiet negattivi u jħeġġeġ lit-tfal biex inħallu fil-fond u jsibu d-determinazzjoni li jirnexxu.
Mudell u jagħti rispett . It-tagħlim li jkun rispettuż lejn l-oħrajn huwa lezzjoni tal-ħajja importanti. Ovvjament, l-użu edukat tal-lingwa u t-tħeġġiġ tat-tfal biex jimitaw l-imġieba tiegħek huwa wieħed mill-aħjar modi biex tirrispetta l-mudell. Tista 'wkoll timmodera r-rispett billi tkun konxja u tivvaluta l-isfondi kulturali u lingwistiċi tat-tfal. Inkoraġġixxi lill-istudenti tiegħek biex jagħmlu l-istess. Huma għandhom jitgħallmu li jirrispettaw lil xulxin anki meta jkunu differenti jew ma jaqblux.
Fakkarhom li m'għandhomx għalfejn jiftiehmu ma 'xi ħadd biex jittrattahom b'rispett. Ftakar, it-tħeġġiġ tar-rispett ukoll jipprevjeni l-bullying u huwa parti importanti mill-edukazzjoni.
Jinkorporaw edukazzjoni ta 'karattri . L-edukazzjoni tal-karattri tħeġġeġ l-iżvilupp ta 'studenti etiċi u responsabbli. Jgħallmu lill-istudenti tiegħek dwar l-importanza li jkollhom valuri tajbin, ikunu onesti, ikunu affidabbli u jieħdu responsabbiltà għall-azzjonijiet tagħhom. Agħti opportunitajiet lill-istudenti tiegħek biex jiżviluppaw u jħaddmu dawn il-ħiliet fil-klassi. Iddiskuti dawn il-ħiliet matul il-lezzjonijiet tal-istorja u waqt l-attivitajiet tal-qari Inqabbdu lit-tfal biex jaħsbu dwar modi li bihom jistgħu jsiru aktar responsabbli jew affidabbli fil-klassi. Imbagħad, ħallihom ipoġġu dawk l-ideat fil-prattika. Kun żgur li tagħraf l-imġiba etika u onesta, speċjalment meta l-istudenti jieħdu r-responsabbiltà għal azzjonijiet negattivi. Dan ma jfissirx li għandhom jaħarbu mid-dixxiplina, iżda sempliċement jirrikonoxxu l-valur li jkunu onesti.
Inkoraġġixxi lill-istudenti jiżviluppaw u jaqsmu l-opinjonijiet . L-għalliema għandhom ifittxu l-opinjonijiet ta 'l-istudenti tagħhom, jippermettulhom li jibdew attivitajiet u jkunu flessibbli meta jirrispondu għall-ideat tagħhom. Jekk tagħmel hekk tibni sens ta 'kompetenza fl-istudenti u żżid ix-xewqa tagħhom li jitgħallmu. Huma wkoll anqas probabbli li jbatu bl-għira u l-jealousy. L-għira ħafna drabi hija l-għerq tal-bullying , speċjalment meta niġu għall- aggressjoni relazzjonali u l- imġiba medja tat-tfajliet .
Tagħti r-reżistenza . Ir-riċerka turi li l-istudenti li huma iktar reżiljenti għandhom suċċess aktar akkademiku. Huma wkoll bounce lura aktar malajr, huma konxji ta 'l-opinjonijiet tagħhom, u jifhmu t-twemmin tagħhom, li kollha jagħtihom sens qawwi ta' min huma. U meta l- gidi reżiljenti jiġu mġiegħla, huma anqas probabbli li jsofru konsegwenzi daqskemm gidjien li mhumiex reżistenti jew sikuri f'liema huma jemmnu.
L-empatija u l-imġieba tal-kura. Mod wieħed biex titħeġġeġ l-empatija huwa li ta 'spiss jisfida lill-istudenti biex ipoġġu lilhom infushom f'xi żraben ta' Matul il-lezzjonijiet tistaqsi mistoqsijiet bħal "X'taħseb li kien qed jaħseb?" Jew "Kif taħseb li kienet tħossok?" L-empatija tgħin lit-tfal jiżviluppaw relazzjonijiet pożittivi, li hija l-pedament tat-tagħlim soċjali u emozzjonali. Inkoraġġixxi lill-istudenti tiegħek biex jisimgħu lil ħaddieħor u jistaqsuhom biex jippruvaw jifhmu kif oħrajn jistgħu jkunu tħossok.