Tfal u żagħżagħ li qed jitħabtu mad-dipressjoni ta 'spiss isibu ruħhom jitħabtu fl-iskola. Is-sintomi tad-depressjoni jistgħu jinterferixxu direttament mat-tagħlim u t-tlestija tax-xogħol. Dan jista 'jwassal għal ċiklu vizzjuż għal tfal jew żgħażagħ b'dipressjoni. Ir-rendiment fqir fl-iskola jista 'jwassal għal sentimenti ta' falliment u stress akbar, li jaggrava d-dipressjoni.
Hemm passi u strateġiji li l-ġenituri jistgħu jieħdu biex jgħinu fl-appoġġ tat-tifel jew tifla tagħhom. Huwa importanti li wieħed jifhem kif id-dipressjoni tista 'taffettwa t-tagħlim u l-kisba ta' l-iskola biex issib modi biex tweak l-approċċ tiegħek speċifikament għat-tarbija tiegħek.
Biex tifhem kif id-depressjoni tista 'taffettwa t-tagħlim, huwa importanti li ssir reviżjoni rapida ta' xi sintomi ta 'depressjoni. Għal ħarsa aktar kompluta u xierqa għall-iżvilupp fis-sintomi tad-depressjoni, uża dawn il-konnessjonijiet: sintomi fit-tfal, sintomi f'twejjaħ, sintomi fi żagħżagħ.
Sintomi ta 'Dipressjoni u Kif Jaffettwaw it-Tagħlim u l-Prestazzjoni ta' l-Iskola
- Telf ta 'Pjaċir, Interess jew Motivazzjoni It-tifel / tifla tiegħek tista' tieqaf tieħu ħsieb ix-xogħol skolastiku tagħhom, jew saħansitra r-relazzjonijiet bejn il-pari. Huwa diffiċli li tara l-valur li tagħmel ix-xogħol għal xi ħaġa li t-tifel / tifla tiegħek ma jistax jara jew iħoss li jkollok benefiċċji milli jagħmel.
- Ansjetà It-tifel / tifla tiegħek jista 'f'daqqa waħda jkun inkwetanti li jattendi jew jipparteċipa fl-iskola. Huwa wkoll diffiċli biex titgħallem meta tħossok ansjuż. L-istudenti anzjużi ħafna drabi huma inkwetati bil-biża 'tagħhom u ma jistgħux jiffukaw fuq lezzjonijiet jew xogħol skolastiku.
- Sensazzjonijiet ta 'nuqqas ta' disprament It-tifel / tifla tiegħek ma jistax jara l-punt li jipparteċipa fl-iskola jekk jaħseb li għandhom ftit ċans ta 'suċċess. Id-depressjoni tista 'tnaqqas il-perċezzjoni tar-realtà, li twassal lit-tfal kapaċi jemmnu li ma jistgħux jirnexxu għal kompitu, jew li kwalunkwe tajba se tiġi milli tagħmel ix-xogħol b'mod korrett.
- Diffikultà Li tikkonċentra It-tifel / tifla tiegħek jista 'ma jkunx jista' jiffoka u jikkonċentra fuq l-lezzjonijiet ta 'l-iskola tagħhom jew li jlesti x-xogħol ta' l-iskola.
- Għeja Tħossok għajjien tista 'tagħmilha diffiċli għat-tarbija tiegħek li tqum u tattendi l-iskola, u tibqa' imqajjem waqt il-ħin tal-klassi. Iż-żieda fil-ħin ta 'l-irqad jew tal-mistrieħ tista' wkoll tfixkel il-ħin li jista 'jintefaq fuq dar. X'inhu ftit enerġija lit-tarbija tiegħek, jistgħu jkunu jridu jużaw għal attivitajiet anqas ta 'sfida milli xogħol relatat mal-iskola.
- Bidliet fl-aptit Li jkollhom livelli ta 'enerġija stabbli u konsistenti jwasslu għal attenzjoni konsistenti u l-prestazzjoni tal-iskola. Tfal u żagħżagħ b'dipressjoni jistgħu ma jħossux li jieklu li jistgħu jikkontribwixxu għal enerġija baxxa u jnaqqsu l-attenzjoni.
- Uġigħ fil-ġisem li ma jistax jiġi spjegat Huwa diffiċli għal tifel li huwa ħelu u sabiħ li jiffoka fuq xi ħaġa oħra għajr l-uġigħ tagħhom.
Anki jekk it-tifel / tifla tiegħek qed jesperjenza biss ftit mis-sintomi t'hawn fuq, tista 'tara kif din taffettwa r-rendiment tal-iskola tagħhom. Hawn huma xi suġġerimenti u strateġiji għas-suċċess tal-iskola meta t-tifel / tifla tiegħek għandu dipressjoni.
Ikseb Trattament Professjonali għal Tfal Tiegħek jew Depressjoni ta 'Teen
It-trattament tat-tifel jew it-tifel / tifla tiegħek għat-tnaqqis tad-dipressjoni jista 'jgħin biex itaffi xi wħud mis-sintomi jew is-sintomi kollha li għandhom impatt fuq it-tagħlim tat-tfal.
Il-fornitur tat-trattament tat-tifel / tifla tiegħek jista 'wkoll ikun kapaċi jipprovdi strateġiji speċifiċi ta' stil ta 'ħajja li jgħinu biex id-depressjoni tat-tifel / tifla tiegħek titjieb maż-żmien
Is-snin ta 'l-iskola għandhom it-tendenza li jtiru malajr Billi jkollok lit-tifel / tifla tiegħek trattament xieraq u effettiv malajr, inti qed iżommu lit-tifel / tifla tiegħek milli nieqsa u jaqgħu lura aktar fl-iskola. Il-fornitur tat-trattament tat-tifel / tifla tiegħek jista 'jkun ukoll riżorsa għalik jekk issib li għandek bżonn tipprovdi dokumentazzjoni lill-iskola tat-tifel / tifla tiegħek.
Kun żgur li jkollok relazzjoni qawwija ma 'l-Iskola tat-Tfal tiegħek
Ikun jaf l-għalliema tat-tifel / tifla tiegħek kmieni kemm jista 'jkun. Jekk tkun taf l-għalliema tat-tifel / tifla tiegħek qabel ma tibda taħdem fl-iskola, diġà tkun stabbiliet komunikazzjoni miftuħa ma 'l-iskola u l-għalliema tat-tfal tiegħek sabiex tkun taf int.
Bi djalogu miftuħ stabbilit, int u l-iskola se jkunu jistgħu jaqsmu l-osservazzjonijiet dwar il-bidliet fl-imġiba tat-tifel / tifla tiegħek u l-prestazzjoni tal-iskola.
Oqgħod qrib il-Gradi tat-Tfal tiegħek
Ħafna drabi, it-tfal u ż-żagħżagħ li jkunu batuti se jibdew lura b'mod skiet f'kampjun . It-tifel / tifla tiegħek jista 'bilkemm waqqaf jipparteċipa fl-attivitajiet tal-grupp Filwaqt li ma tlestiex ix-xogħol huwa l-kawża għall-għalliem li jkun konċernat, l-għalliema x'aktarx li jinnutaw studenti li jfixklu u jleqqu meta mqabbla ma 'studenti li clairière jaqgħu lura.
Ħafna skejjel għandhom kotba ta 'grad onlajn b'aċċess speċjali għall-ġenituri. Skopri kif il-ġenituri fl-iskola tat-tifel / tifla tiegħek jistgħu jivverifikaw malajr fuq il-gradi tat-tfal tagħhom.
Staqsi lill-Għalliema għal Modifiki għal Assenjamenti
Jekk it-tifel / tifla tiegħek waqa 'lura, il-qbiż jista' jkun impossibbli b'mod negattiv. Jekk temmen li t-tifel / tifla tiegħek sempliċement ma jkunx kapaċi jlaħħaq mal-iskola tiegħu, għandek bżonn skeda ta 'ħin privat biex tkellem mal-għalliem tat-tifel / tifla tiegħek. Ħallihom jafu li t-tifel / tifla tiegħek qed titħabat bid-depressjoni u li temmen li mhumiex lesti biex ilaħħqu, jew ikomplu, dritt issa.
Sussegwentement, staqsi lill-għalliem tat-tifel / tifla tiegħek jekk hemm modi li jistgħu jnaqqsu l-iskola tiegħek għal ammont ta 'xogħol maniġġabbli sakemm it-tarbija tiegħek titjieb. Inti tista 'tixtieq li żżomm nota bil-miktub ta' din il-laqgħa għar-rekords tiegħek stess.
In-noti bil-miktub tiegħek ser infakkarkom eżattament il-modifiki eżatti tal-assenjazzjoni li int u l-għalliem qablu dwaru, u għal liema tul ta 'żmien ser japplika x-xogħol imnaqqas ta' l-iskola. Jekk issib li dak li oriġinarjament aċċettajt ma jaħdimx, ikollok rekord ta 'dak li ppruvajt.
Ukoll, fil-każ li d-dipressjoni tat-tifel / tifla tiegħek jidher li se taffettwa l-prestazzjoni tal-iskola tat-tifel / tifla tiegħek għal aktar minn sitt xhur, inti tista 'tixtieq tesplora li tikseb pjan 504 . L-istrateġiji inizjali biex jitnaqqas ix-xogħol se jkunu utli biex jiddeċiedu liema modifiki għandhom jiġu inklużi fil-504.
Sib Wieħed mill-Għalliema li ser jgħinek Timmonitorja lit-Tfal Tiegħek
Tweens u żagħżagħ fl-iskola tan-nofs u l-iskola għolja jaraw għalliema multipli matul il-ġurnata tal-iskola. Jekk it-tifel / tifla tiegħek m'għandux homeroom speċifiku jew għalliem konsultattiv assenjat lilhom, isibu għalliem biex jimla dak ir-rwol. Dan għandu jkun għalliem li t-tifel / tifla tiegħek iħossu komdu jitkellem u li jista 'jkun żgur li jkun punt ta' kuntatt regolari matul il-ġurnata għal għalliema oħra u għalik.
Iddiskuti mal-għalliem kemm se jiġbru informazzjoni minn għalliema oħra u kemm-il darba l-għalliema ta 'monitoraġġ jikkomunikaw miegħek. Wara li għalliem wieħed huwa ċentrali għall-komunikazzjoni fl-iskejjel, l-għalliema tal-iskejjel se jkomplu jikkomunikaw ma 'xulxin minflok ma jinnutawx problemi jew jippruvaw strateġiji separati li jegħlbu lit-tfal tiegħek.
L-iskejjel differenti għandhom modi differenti kif l-għalliema jikkomunikaw ma 'xulxin u mal-ġenituri. Taħdem mal-iskola tat-tifel / tifla tiegħek biex tistabbilixxi komunikazzjoni ċara u miftuħa.
Għajnuna lit-tifel / tifla tiegħek b'organizzazzjoni u rutini ta 'kuljum
Livelli li jvarjaw tal-enerġija jistgħu jagħmlu l-istudju diffiċli. Għajnuna lit-tifel / tifla tiegħek biex tinnota meta jibdew iħossu megħlub sabiex ikunu jistgħu jieħdu pawża qasira - qabel ma jitilfu l-enerġija kollha tagħhom imbuttar lilhom infushom iebes wisq.
Sib modi biex jiksru l-inkarigi f'ħidmiet iżgħar u f'perijodi tax-xogħol biex jipprevjenu milli jisbqu. Minflok ma t-tifel jew it-tifel / tifla tiegħek jaħdmu kontinwament għal siegħa sħiħa fuq dar, forsi ħmistax jew għoxrin minuta wara li jaslu d-dar mill-iskola, segwit minn waqfa twila, u mbagħad jaħdmu fuq dar wara l-pranzu.
Kun żgur li t-tifel / tifla tiegħek ipoġġi d-doveri tagħhom f'post speċifiku qabel ma jitilfuh, u tinsa tibdelha. Il-ħolqien ta ' rutina ta' huiswerk iġġib lit-tifel / tifla tiegħek fix-xewqa li jpoġġi x-xogħol tagħhom fl-istess post, lest biex jirritorna fl-iskola. Dan inaqqas il-bżonn li t-tifel / tifla tiegħek jaħseb u jiftakar fejn ipoġġi x-xogħol tagħhom, inaqqas l-ammont ta 'ħsieb li għandhom jagħmlu biex iwettaq ix-xogħol tagħhom.
Sib Modi kif Tgħallem u tħeġġeġ l-Interazzjoni Soċjali
Tfal b'dipressjoni spiss ikollhom vista negattiva ta 'l-interazzjonijiet bejn il-pari tagħhom. Jista 'jkollok innotat lit-tifel / tifla tiegħek infiq inqas ħin mal-ħbieb tagħhom. L-għalliema jistgħu jinnutaw li t-tifel / tifla tiegħek jevita attivitajiet tal-grupp.
Għajnuna lit-tifel / tifla tiegħek isib attività extra - kurrikulari li tinteressahom u tgħinhom jitgħallmu ħiliet soċjali pożittivi. Dan jista 'jkun sport ta' tim b'kowċ li jinkoraġġixxi sportiv gracious, jew klabb tal-kotba fejn it-tifel / tifla tiegħek ser jiddiskuti favoriti li jaqra mal-pari tagħhom.
Tista 'wkoll titlob lill-għalliema tat-tifel / tifla tiegħek dwar l-interazzjonijiet soċjali tagħhom fil-klassi. Ladarba l-għalliema jifhmu li d-dipressjoni tat-tifel / tifla tiegħek tista 'tkun qed taffettwa l-imġiba soċjali tagħhom fil-klassi, l-għalliem jista' jieħu passi biex jgħinek tagħmel is-soċjalizzazzjoni aktar faċli għat-tarbija tiegħek. L-għalliem jista 'jfittex li jsib imsieħba tal-grupp tax-xogħol aktar kompatibbli jew li jintervjeni jekk jaraw li t-tifel / tifla tiegħek qed ikollu ħin diffiċli marbut ma' studenti oħra. qed ikollu ħin diffiċli marbut ma 'studenti oħra.
Agħżel u tagħżel it-truf li tħoss li l-aktar se tibbenefika lit-tarbija tiegħek. Dan jgħin biex tiġi stabbilita sħubija bejn il-familja u l-iskola biex tgħin fl-appoġġ lit-tifel jew it-tifel / tifla tiegħek bid-depressjoni. Ladarba tkun tista 'tissieħeb ma' għalliema biex tilħaq il-bżonnijiet edukattivi tat-tifel / tifla tiegħek, tista 'ssib eżattament dak it-tifel / tifla tiegħek / unika / a li ser ikollok bżonn tirnexxi fl-iskola.
Sorsi:
Crundwell, Marc A., u Kim Killu. "Irrispondi għal Depressjoni ta 'Student." Leadership Edukattiv: Interventi Dik Xogħol :. ASCD, Ottubru 2010. Web. 30 ta 'Settembru 2016.