It-tqegħid ta 'studenti ta' abilità differenti fl-istess klassi għandu vantaġġi u vantaġġi
Ir-raggruppament eteroġenu huwa tip ta 'distribuzzjoni ta' studenti fost diversi klassijiet ta 'ċertu grad fi skola. F'dan il-metodu, tfal ta 'bejn wieħed u ieħor l-istess età jitqiegħdu fi klassijiet differenti sabiex tinħoloq distribuzzjoni relattivament ugwali ta' studenti ta 'abbiltajiet differenti kif ukoll ħtiġijiet edukattivi u emozzjonali differenti.
It-tfal b'don għandhom ikunu imxerrda fil-klassijiet tal-grad ta 'grad differenti, aktar milli kollha flimkien f'wieħed klassi.
Raggruppar omoġenju huwa t-tqegħid ta 'studenti ta' abbiltajiet simili f'wieħed klassi. Għalkemm jista 'jkun hemm firxa ta' abbiltajiet f'wieħed klassi, huwa aktar limitat mill-firxa misjuba fil-klassi eteroġenja. It-tfal kollha b'talenti fl-istess grad ta 'grad ser ikunu fl-istess klassi, pereżempju.
Għal studenti b'diżabilità, klassijiet eteroġeni jistgħu jkunu ta 'sfida kbira, għax jistgħu ma jkunux jistgħu jipparteċipaw fi programmi edukattivi ġenerali. L-istudenti b'kundizzjonijiet bħal awtiżmu, disturb ta 'defiċit ta' attenzjoni (ADD), disturbi emozzjonali, diżabilitajiet intellettwali severa, jew kundizzjonijiet mediċi oħra jistgħu jibbenefikaw mill- klassi awtonoma ta 'grupp omoġenju. Dan jippermettilhom jitgħallmu bir-ritmu tagħhom stess, li jistgħu jvarjaw bil-kbir mill-pari tagħhom.
Prosperità u Kont
Hemm ħafna benefiċċji soċjali għal klassijiet eteroġeni. Meta studenti fi programmi ta 'edukazzjoni b'don jew speċjali jmorru għal klassijiet ta' istruzzjoni speċjali komuni f'classes omoġenji. L-istudenti jistgħu jħossu stigmatizzati soċjalment jekk ikollhom imorru għal klassi "speċjali" kuljum u jistgħu jsibu ruħhom il-miri ta ' intimidanti .
Il-klassijiet eteroġeni jippreżentaw sfidi differenti għall-għalliema. Minn naħa waħda, l-għalliem għandu jipprova jkun żgur li kulħadd f'ħalq eteroġenu qed jiġi sfidat u qed jitgħallem il-materjal.
Studenti b'talenti fi klassijiet eteroġeni jistgħu ma 'nol kif ukoll sħabhom. Jistgħu jħossu pressjoni li jkunu "għalliema sekondarji", jiġifieri, jgħin lill-istudenti li ma jifhmux il-materjal bil-ħeffa. Dawn l-istudenti b'talenti jistgħu wkoll jikbru impatienti u bored fil-pass ta 'klassi tradizzjonali, li tista' twassal għal frustrazzjoni. Peress li l-maġġoranza tal-istudenti fil-klassi huma studenti medji, il-klassijiet għandhom tendenza li jkunu mmirati lejn il-ħtiġijiet tat-tagħlim tagħhom. Dan ifisser, per eżempju, li anke jekk tifel bil-kbir jibda kindergarten ma jafx kif jaqra, ġimgħa sħiħa minfuqa fuq ittra waħda biss tal-alfabett mhix meħtieġa. Il-lezzjonijiet jistgħu jsiru frustranti.
Tfal b'talenti jeħtieġu ħafna stimulazzjoni intellettwali, u jekk ma jsibuxha mill-għalliema tagħhom, spiss jipprovduha għalihom infushom.
Iżda l-klassijiet eteroġeni jistgħu jgħinu lill-istudenti li għandhom ansjetà soċjali jew b'diżabilità fit-tagħlim biex jitgħallmu ħiliet soċjali tant meħtieġa. Dawk li jieħdu programmi ta '"edukazzjoni speċjali" jista' jkollhom xi problemi biex iżommu f'ambjenti eteroġeni, iżda dan għandu jintiżen kontra l-istigma possibbli li jistgħu jiffaċċjaw jekk jiġu raggruppati f'kampjun omoġenju.
Il-ħtiġijiet ta 'studenti individwali jistgħu ma jintlaħqux b'mod sħiħ f'ambjent klassi eteroġenju, iżda għall-istudenti medji, jista' jkun utli li jkun espost għal studenti b'ħiliet u stili ta 'tagħlim differenti. Huwa f'idejn il-ġenituri u l-edukaturi li jiddeċiedu liema tip ta 'struttura ta' tagħlim taħdem aħjar għal kull student.