Għaliex jenfasizzaw l-akkademiċi dwar is-soċjalizzazzjoni tat-tfal żgħar ma jaħdmux
Meta wieħed iqis dak li hu mistenni minn tfal żgħar fil-kindergarten ta 'qabel l-iskola u llum, id-deskrizzjoni l-iktar xierqa tista' tkun wisq, malajr wisq. Fl-aħħar ftit għexieren ta 'snin, ix-xejra ċara fil-kindergarten u anki fl-iskola qabel kienet li jqattgħu aktar ħin fuq akkademiċi għad-detriment ta' affarijiet bħall-iżvilupp tal-ħiliet soċjali u emozzjonali permezz ta 'logħob liberu u attivitajiet oħra. L-istudji juru li l- kindergarten huwa l-ewwel grad il-ġdid , u t-tfal fil-kindergarten u l-gradi bikrin fl-iskola elementari qed jagħmlu iktar xogħol milli suppost u qed iħossuhom enfasizzati. Imma għal bosta tfal ta 'qabel l-iskola u tfal ta' kindergarten, jaqbeż id-dritt għal akkademiċi mingħajr ma jintefqu aktar ħin fuq soċjalizzazzjoni huwa daqsxejn simili li jqiegħed il-karrettun qabel iż-żiemel.
Effetti ta 'Aktar Xogħol u Inqas Play
Ironikament, playing inqas u tistudja aktar tista 'fil-fatt tiskatta t-tagħlim ta' xi gidjien aktar milli ttejjeb il-ħiliet akkademiċi tagħhom, skond studju ta 'Ottubru, 2016 minn riċerkaturi fl-Università Statali ta' Michigan. Ħafna tfal żgħar sempliċiment jistgħu ma jkunux lesti li jmexxu l-ħiliet bħall-awtoregolamentazzjoni, li jsaħħu hekk kif it-tfal jiżviluppaw soċjalment u emozzjonalment, sakemm ikunu anzjani, fl-ewwel grad jew lil hinn.
L-enfasi fuq l-akkademiċi fuq il-bini tal-għodda li l-gidjien jeħtieġu biex jipprattikaw il-kontroll proprju jistgħu jkunu kontroproduttivi minħabba li l-istudji wrew li l-awtoregolazzjoni hija marbuta ma 'suċċess akkademiku, ħiliet soċjali aħjar, lingwa mtejba u żvilupp tal-litteriżmu u riżultati pożittivi oħra fl- , jgħid Ryan P. Bowles, PhD, professur assoċjat fid-Dipartiment tal-Iżvilupp tal-Bniedem u Studji tal-Familja fl-Università tal-Istat ta 'Michigan u wieħed mill-awturi tal-istudju. Fil-qosor, filwaqt li xi tfal jistgħu jkunu jistgħu jikkontrollaw lilhom infushom, isegwu l-istruzzjonijiet, u jkunu lesti biex jitgħallmu f'ambjent tal-klassi, oħrajn jistgħu ma jiżviluppawx dawk il-ħiliet f'età aktar tard.
X'inhu l-Xjenza tgħid
Ir-riċerkaturi fl-Istat ta 'Michigan eżaminaw data minn tliet studji separati li kejlu l-iżvilupp ta' awtoregolamentazzjoni fi tfal żgħar bejn l-etajiet 3 u 7. L-istudji evalwaw total ta '1,386 tifel u tifla minn sfondi differenti (soċjoekonomiċi, razza, eċċ.) Fuq imġieba awto-regolamentazzjoni, li ġiet imkejla billi talbithom biex jagħmlu l-oppost ta 'dak li l-istruzzjonijiet imsemmija fil-logħba "Kap, sieq, irkopptejn, u Spallejn". (Jekk ingħatawlu li jmissu r-ras tagħhom, pereżempju, suppost kellhom imissu s-saqajn tagħhom minflok, eċċ.) Din il-ħidma kejlet bosta ħiliet li jinvolvu awto-regolamentazzjoni, inkluża l-abbiltà li twaqqaf azzjoni li trid tagħmel u issegwi l-istruzzjoni; il-ħila li tiftakar; u l-ħila li tingħata attenzjoni, isostnu dik l-attenzjoni, u tkun viġilanti.
Ir-riżultati kienu ċari u konsistenti: Filwaqt li xi gidjien fil-kindergarten u l-kindergarten kienu fi triqthom lejn l-awtoregolamentazzjoni, oħrajn kienu b'mod ċar li għadhom mhumiex lesti. It-tfal waqgħu f'waħda minn tliet gruppi, jgħid Dr Bowles: żviluppaturi bikrija (dawk li kienu kapaċi jsegwu l-istruzzjonijiet u kienu lesti biex jitgħallmu fil-klassi); l-iżviluppaturi intermedji (dawk li bdew bil-mod iżda li kienu qed isiru aħjar fl-awtoregolamentazzjoni minn kindergaten); u żviluppaturi aktar tard (gidjien li kienu verament qed jitħabtu u li l-inkapaċità tagħhom li jirregolaw waħedhom kienu qed iwasslu biex jiksbu ħiliet akkademiċi). "Ir-riżultati ġew replikati fit-tliet studji lonġitudinali separati," jgħid Dr Bowles. "Kien impressjonanti."
Il-Messaġġ tat-Takeaway
Allura dak li jfisser dan għall-ġenituri? Hemm xi messaġġi ewlenin li jittieħdu minn dan l-istudju sinifikanti li l-ġenituri tat-tfal żgħar għandhom iżommu f'moħħhom:
- L-iskola qabel iż-żmien, u anke l-kindergarten, kienu post fejn it-tfal kienu jinteraġixxu ma 'sħabhom u għalliema billi żviluppaw ħiliet soċjali u emozzjonali. Issa li l-enfasi hija aktar fuq l-akkademika, hemm inqas ħin u sforz li jintefqu biex jitrawmu dawk il-ħiliet.
- Mhux it-tfal kollha huma l-istess, u xi gidjien sempliċiment mhumiex lesti għall-awtoregolamentazzjoni. L-istudju sab li sa ħamsa minn kull wieħed mit-tfal fl-istudju ma deherx li kaptan l-awto-regolamentazzjoni tal-imġieba fl-iskola qabel iż-żmien.
- It-tħeġġiġ tal-akkademiċi fis-snin bikrija jfisser li ħafna tfal ma jkunux jistgħu jieħdu vantaġġ minn dak li qed jiġi mgħallem. Filwaqt li m'hemm xejn ħażin mat-tagħlim tat-tfal żgħar tal-ABC u n-numri, jistennew li kulħadd ikun emozzjonalment u soċjalment lest biex jikkonforma ma 'l-issettjar tal-klassi jħalli ħafna tfal barra mill-kesħa. L-ittri, il-qari, il-kitba u l-matematika għandhom ikunu bbilanċjati maż-żmien biex jilgħabu u jissoċjalizzaw.
- Il-ġenituri jistgħu jagħmlu l-parti tagħhom biex jinkoraġġixxu l-iżvilupp ta 'awto-regolamentazzjoni fl-imġiba fil-gidjien billi jesponu lit-tfal tagħhom f'sitwazzjonijiet soċjali differenti bħal dati ta' logħob ma 'ħbieb, vjaġġi lejn mużewijiet jew f'ambjenti edukattivi oħra ma' ġenituri u tfal oħra, u li jkollhom ħin tal-familja.
Il-ġenituri jistgħu jinkoraġġixxu lill-gidjien biex juru modi tajbin u gentilja meta jinteraġixxu ma 'ħaddieħor, juru gidjien kif ikunu ta' karità u biex jivvolontaw hekk kif jissoċjalizzaw, u jitgħallmu l-valur tal- empatija . Huma jistgħu jwaqqfu l -imġieba ħażina meta jarawha u jaħdmu mat-tfal tagħhom biex isibu modi pożittivi biex jimmaniġġaw frustrazzjonijiet jew ostakli. U jistgħu jinkoraġġixxu lit-tfal tagħhom biex ikollhom konversazzjonijiet waqt il- pranzu u jitgħallmu ħiliet importanti bħat-tagħlim li jistennew min-naħa tagħhom li jitkellmu, jisimgħu lil ħaddieħor, u jekk ma jaqblux, biex jagħmlu dan b'rispett.