X'inhuma testijiet ta 'referenza għall-kriterju? Mhux ta 'spiss tisma' dwar dawn il-valutazzjonijiet fl-iskejjel, anki jekk dawn jintużaw kuljum mill-għalliema kemm fl-edukazzjoni speċjali kif ukoll fil-klassijiet tal-edukazzjoni mainstream. B'differenza testijiet standardizzati, testijiet ta 'referenzi għall-kriterju jevalwaw il-ħiliet speċifiċi li l-istudenti jitgħallmu dwarhom fil-klassi.
Tgħallem aktar dwar dawn it-testijiet u kif jistgħu jservu lill-istudenti b'diżabilità fit- tagħlim b'mod partikolari ma 'din ir-reviżjoni.
X'taħseb Miżuri ta 'Testijiet Riferuti b'Kriterju?
L-għalliema jużaw testijiet ta 'referenza għall-kriterju biex jiddeterminaw liema kunċetti speċifiċi, bħal partijiet tad-diskors jew biċċiet miżjuda, tifel tgħallmu fil-klassi. Xi testijiet huma prodotti u mibjugħa kummerċjalment bħala parti minn kurrikulu. Is-sistema Brigance hija eżempju. Għalliema oħrajn jiżviluppaw testijiet speċifiċi biex jikkumplimentaw il-pjanijiet ta 'lezzjoni uniċi tagħhom.
Minħabba li t-testijiet b'referenza għall-kriterju jkejlu l-ħiliet u l-kunċetti speċifiċi, għandhom it-tendenza li jkunu twal. Tipikament, huma ddisinjati b'100 punt totali possibbli. L-istudenti jaqilgħu punti għal kull oġġett mimli sewwa. Il-punteġġi tal-istudenti huma ġeneralment espressi bħala persentaġġ.
It-testijiet li huma rreferuti għall-kriterju huma l-aktar tip komuni ta 'għalliema tat-test li jintużaw f'xogħol ta' klassi ta 'kuljum. Għalhekk, filwaqt li l-ġenituri u l-istudenti ma jistgħux jisimgħu t-terminu "test b'referenza għal kriterju" ta 'spiss, ċertament huma familjari ma' din il-forma popolari ta 'valutazzjoni.
Il-biċċa l-kbira tal-valutazzjonijiet amministrati fl-iskejjel huma rreferuti għall-kriterju. L-għalliema joħolqu dawn it-testijiet ibbażati fuq il-kurrikulu tal-iskola u l-aspettattivi tat-tagħlim f'qasam suġġett partikolari.
Benefiċċji Oħra
Minbarra l-provvediment ta 'punteġġi biex ikejlu l-progress, dawn ir-riżultati tat-test jagħtu informazzjoni speċifika dwar il-ħiliet u sub-ħiliet li l-istudent jifhem.
Huma jipprovdu wkoll informazzjoni dwar il-ħiliet li l-istudent ma jkunx ikkontrollat. Iż-żewġ tipi ta 'informazzjoni huma utli biex jiġi ddeterminat liema tip ta' istruzzjoni ddisinjata apposta li l -istudent jeħtieġ u x'tinkludi l-istruzzjoni.
L-edukaturi jużaw dawn it-testijiet biex jevalwaw l-effettività tal-programmi tat-tagħlim, biex jiddeterminaw il-ħakma tal-kunċetti u l-ħiliet tal-istudenti u biex ikejlu l-progress lejn l-għanijiet u l-għanijiet tal-IEP.
Dawn it-testijiet, kemm jekk iddisinjati minn għalliema jew prodotti kummerċjalment, jistgħu jiżvelaw jekk student ikollu diżabbiltà ta 'tagħlim li l-uffiċjali tal-iskola ma jkunux iddijanjostikati. Min-naħa l-oħra, it-testijiet jistgħu jiżvelaw kif l-istudenti qed jimmaniġġjaw id-diżabilitajiet tat-tagħlim magħrufa.
Għandhom ikomplu jiġġieldu f'oqsma speċifiċi jew inkella għamlu progress? Forsi l-prestazzjoni tagħhom baqgħet statika. Test b'referenza għal kriterju jista 'jagħti lill-għalliema idea dwar kif l-istudenti qed javvanzaw fil-klassi. Ir-riżultati minn serje ta 'dawn it-testijiet jistgħu jintużaw biex jgħinu lill-istudenti b'diżabilitajiet fit-tagħlim jistabbilixxu miri kemm fuq kif ukoll barra l-IEP tagħhom.
Tgeżwir Up
Filwaqt li t-testijiet b'referenza għal kriterju jistgħu jiżvelaw kemm l-istudenti kisbu ċertu kunċetti, huma biss ma jgħidux l-istampa kollha dwar dak li l-istudent ikun tgħallem fil-klassi. Xogħol ta 'studenti, proġetti, esejs u anke parteċipazzjoni f'diskussjonijiet tal-klassi jistgħu jagħtu ħarsa komprensiva lill-ġenituri u lill-għalliema dwar il-prestazzjoni ta' student.
Wara kollox, ħafna studenti, speċjalment dawk b'diżabilitajiet fit-tagħlim u bżonnijiet speċjali, ma jwettqux tajjeb fuq testijiet ta 'kwalunkwe tip. Jekk il-prestazzjoni tat-tifel / tifla tiegħek fuq testijiet b'referenza għal kriterju hija sottili, tkellem mal-għalliem tagħha dwar kif qed tagħmel fl-aspetti kollha tal-klassi. Kejjel il-progress akkademiku tat-tifel / tifla tiegħek billi tuża kritika tridimensjonali.