It-tfal b'don huma ta 'spiss lesti biex jibdew l-iskola fl-età ta' erbgħa. Jistgħu jaqraw diġà jew huma lesti biex jaqraw. Jistgħu jkunu qed jagħmlu problemi tal-matematika, u jżidu u jnaqqsu fl-irjus tagħhom. Għalkemm il-liġijiet statali jeħtieġu li t-tfal jistennew sakemm ikunu mill-inqas 5 biex jidħlu fil-kindergarten, l-iskejjel individwali normalment jistgħu jirrinunzjaw għar-rekwiżit. Ġenituri ta 'tfal tal-età ta' qabel l-iskola jitkellmu dwar jekk għandhomx jitolbu rinunzja u jibdew ibnek / a fl-iskola kmieni jew jistennew lit-tfal tagħhom jilħqu l-età meħtieġa.
Xi drabi l-ġenituri jdgħajfu d-deċiżjoni, speċjalment peress li ħafna mill-iskejjel b'mod attiv jiskoraġġixxu l-prattika. Id-dħul kmieni fl-iskola hija idea tajba għat -tfal b'don ? Biex twieġeb din il-mistoqsija, huwa ta 'għajnuna li wieħed iħares lejn ftit mill-istorja tal-edukazzjoni u l-argumenti kontra u għad-dħul bikri.
Status kurrenti
Storja
Fis-snin 1800, ħafna tfal attendew l-iskola f'wieħed mill-iskola skolastika. Għalliem wieħed kien responsabbli għat-tagħlim minn 30 sa 40 student, mill-iżgħar sa l-eqdem. Kultant, l-għalliem mgħallma l-istudenti anzjani u aktar avvanzati, filwaqt li dawn l-istudenti, min-naħa tagħhom, kienu jgħallmu lil dawk iżgħar. L-istudenti kienu mistennija li jitgħallmu ċerti ħiliet u fatti (livelli tal-grad) u hekk kif tgħallmuhom, dawn imxew fuq il-ħila li jmiss jew is-sett li jmiss ta 'fatti li kellhom jitgħallmu.
Hekk kif ingħalqu liġijiet li kienu jeħtieġu li l-istudenti jattendu l-iskola, l-iskejjel saru iffullati. Skejjel ġodda u kbar kellhom jinbnew, skejjel b'aktar minn kamra waħda.
L-istudenti kellhom jiġu diviżi b'xi mod għat-tqegħid fil-kmamar differenti u d-deċiżjoni kienet magħmula biex taqsamhom skond l-età.
B'mod ġenerali, id-deċiżjoni li tintuża l-età bħala l-bażi għat-tifrix ta 'tfal fi klassijiet differenti kienet waħda valida. Wara kollox, it-tfal f'etajiet differenti għandhom tendenza li jkollhom bżonnijiet differenti.
Inizjalment, għalkemm, il-klassijiet kienu klassijiet ta 'diversi klassijiet ta' età, bil-gradi 1 sa 3 kienu flimkien u l-gradi 4 sa 8 kienu flimkien. L-istudenti kienu ġeneralment kapaċi jersqu hekk kif ikkontrollaw il-ħiliet u l-kunċetti. Eventwalment, in-numru ta 'studenti kiber sal-punt fejn l-istudenti kienu separati skont l-età u mqiegħda f'livelli ta' grad individwali. Sar ħafna aktar diffiċli għat-tfal li jkunu megħjuna l-ħiliet u l-għarfien biex jimxu lejn il-livell li jmiss billi issa jkunu jeħtieġu pass lejn klassi ġdida.
Biex jiġi żgurat li l-istudenti kollha kellhom l-aħjar ċans li jirnexxu, ir-rekwiżiti tal-età minima ġew stabbiliti għad-dħul fl-iskola. Minħabba li ħafna tfal tqiesu lesti għall-iskola sa l-età ta '6 snin (kindergarten b'5), dik saret l-età minima. Dan ir-rekwiżit tal-età ma sarx f'moħħu t-tfal b'don. Ġenituri ta 'tfal b'talenti jistgħu jaħsbu li t-tfal tagħhom huma lesti għall-iskola kmieni iżda jinkwetaw dwarhom li jkunu fi klassi sħiħa ta' tfal akbar u nistaqsu x'se jiġri aktar tard. Huma jitolbu jekk id-dħul bikri fl-iskola huwiex idea tajba għat-tfal tagħhom.
Argumenti kontra
- Maturità Soċjali u Emozzjonali
Wieħed mill-argumenti l-aktar komuni kontra d-dħul kmieni fil-kindergarten huwa li erba 'sena ma jkunux maturi biżżejjed biex jibdew l-iskola. Kindergartner huwa mistenni li jkun kapaċi jagħti attenzjoni lill-għalliem, isegwi direzzjonijiet, u jobdi r-regoli, li kollha jeħtieġu livell ta 'maturità. Il-kindergartners huma mistennija joqogħdu u jisimgħu stejjer, jibqgħu ffukati fuq kompitu, u jifhmu d-differenza bejn ix-xogħol u l-logħob u jafu meta kull wieħed ikun xieraq. L-immaturità soċjali tista 'tagħmilha diffiċli għal tfal li jinteraġixxu kif xieraq mat-tfal l-oħra.
- Maturità Fiżika
Argument ieħor kontra l-ammissjoni bikrija għall-kindergarten huwa li wild jista 'ma jkunx fiżikament lest għall-iskola. It-tħejjija fiżika tinkludi żvilupp tal-ħiliet bil-mutur gross u fin kif ukoll id-daqs fiżiku. Jekk tifel jibda l-iskola kmieni, hu jew hi jista 'ma jkollux il -ħiliet bil-mutur fini biex ikun jista' jżomm il-lapes sew u jikteb sew. Barra minn hekk, it-tfal li jibdew l-iskola kmieni u li huma iżgħar mit-tfal l-oħra jistgħu jiltaqgħu ma 'problemi soċjali, inkluż teasing minn tfal oħra. - Impatt fuq l-Adoloxxenza
Diversi argumenti oħra kontra d-dħul bikri jduru madwar l-effetti li dik l-ammissjoni bikrija ser ikollha fuq il-ħajja ta 'wild fl-iskola sekondarja. Tifel li jibda l-iskola minn kmieni se jkun l-aħħar li jkun eliġibbli biex issuq u mhux se jkun matur biżżejjed meta l-klassi jew il-klassi tagħha jkunu qegħdin imorru. Dan jista 'jġiegħel lit-tfal iħossuhom imdejqa u misfit. Barra minn hekk, tifel li jibda l-iskola kmieni jista 'ma jkunx jista' jipparteċipa fl-isport minħabba daqs fiżiku żgħir. Meta żagħżagħ oħra jmorru joqogħdu jew jipparteċipaw fi programmi oħra tas-sajf, tfal li bdew l-iskola kmieni jistgħu ma jissodisfawx ir-rekwiżiti tal-età u ma jkunux jistgħu jattendu jew jipparteċipaw.
Argumenti Għall
- Maturità Soċjali u Emozzjonali
Tfal b'talenti jistgħu jkunu soċjalment u emozzjonalment maturi biżżejjed biex jibdew l-iskola kmieni. Ħafna drabi jippreferu l-kumpanija ta 'tfal akbar u ħafna drabi jkollhom anqas problemi fl-imġiba meta l-klassi tagħhom tkun akbar minn dik. - Maturità Fiżika
Minħabba l- iżvilupp mhux sinkroniku tagħhom, l-iżvilupp fiżiku tat-tfal b'talenti jista 'jkun wara l-iżvilupp emozzjonali u intellettwali tagħhom. L-istennija għall-iżvilupp fiżiku tagħhom biex ilaħħqu jista 'jikkawża problemi għalihom akkademikament u soċjalment. Ukoll, it-tfal b'don huma magħrufa għall-kalligrafija fqira tagħhom. Jistgħu jaħsbu aktar malajr milli jiktbu, u dan iwassal biex dawn jitniżżlu l-affarijiet malajr kemm jista 'jkun. Dan ma jwassalx għal kitba ċara. Stennija ta 'sena oħra ma ssolvix din il-problema. Fir-rigward tad-daqs fiżiku tat-tfal, m'hemm l-ebda garanzija li l-istennija ta 'sena żejda tagħmel it-tarbija tikber aktar malajr. Iż-żamma ta 'tifel lura sena żejda tista' tippermettilu li jibda l-istess daqs tat-tfal ikbar, iżda jistgħu jgħadduh fi żmien ftit snin. (Huwa interessanti li wieħed jinnota li aħna ma grad skip tifel li huwa kbir għall-età tiegħu anki jekk id-daqs tiegħu jista 'jwassal għal teasing. F'dak il-każ, l-importanza tal-bżonnijiet akkademiċi huwa mifhum.) - Impatt fuq l-Adoloxxenza
It-tfal, anke dawk li mhumiex, jimmaturaw b'rati differenti. Tifel li huwa l-istess età bħall-klassi tiegħu jista 'ma jkunx soċjalment jew emozzjonalment matur biżżejjed sa llum. M'hemm l-ebda mod li tkun taf żgur jekk tifel li jibda kmieni huwa xi ftit jew wisq lest minn tfal li għandhom sena anzjani. Fir-rigward tas-sewqan, dik hija d-deċiżjoni ta 'ġenitur li jagħmel. Mhux ix-xufiera kollha ta '16-il sena, irrispettivament minn meta bdew l-iskola. Mhux it-tfal b'don huma interessati fl-isports jew, sabiex id-deċiżjoni għat-tqegħid ta 'grad ibbażat fuq xewqa futura possibbli mhix neċessarjament valida. Uħud mill-isports ukoll mhumiex affettwati mid-daqs fiżiku, il-binarji, pereżempju.
Riżoluzzjoni
Ma teżistix soluzzjoni faċli għal din il-problema. Id-deċiżjoni li tfal jitwieldu kmieni fl-iskola hija waħda agonizzanti. Il-ġenituri jinkwetaw dwar liema għażla se jippermettu lit-tfal tagħhom li joqogħdu fl-aħjar bit-tfal l-oħra. Sfortunatament, la huwa probabbli li jkun perfett. Jekk it-tfal ma jkunux lesti għall-iskola soċjalment jew emozzjonalment, jista 'jkun diffiċli għat-tifel li jirranġa. Madankollu, stennija ta 'dik is-sena żejda tista' tagħmel l-ambjent akkademiku insupportabbli. Barra minn hekk, anke jekk tifel b'ħafna ħiliet ikun soċjalment, emozzjonalment, u akkademikament lest biex jibda l-iskola kmieni, il-pass u l-profondità ta 'l-istruzzjoni xorta jistgħu jkunu bil-mod wisq u baxxi.
Ebda tweġiba hija tajba għat-tfal b'don. Il-ġenituri għandhom jikkunsidraw il-maturità emozzjonali u soċjali tat-tfal tagħhom, iżda għandhom jikkunsidrawha f'termini ta 'età kronoloġika tat-tifel / tifla. Deputat ta 'erba' snin jista 'jaħseb bħal sitt jew seba' sena, iżda għandu l-emozzjonijiet u l-ħiliet soċjali ta 'ħames snin. Dan jista 'jagħmilhom wisq immaturi għall-iskola meta fil-fatt jaqblu ma' dawk ta 'ħames snin oħra, għall-inqas emozzjonalment. Intellettwalment, xorta jkunu 'l quddiem.
Kemm quddiemna tifel b'saħħtu għandu jkun ikkunsidrat ukoll. Minħabba li t-tifel / tifla jingħata l-aħjar, l-aħjar ikun it-tifel / tifla se jibda l-iskola kmieni. Fil-fatt, it-tifel / tifla jista 'jkollu jerġa' jiġi avvanzat f'xi punt. Kull sena l-progress tat-tfal għandu jiġi mmonitorjat u t-tqegħid jerġa 'jiġi evalwat.
Waħda mill-aktar affarijiet importanti għall-ġenituri li jifhmu hija li l-evidenza għal dħul kmieni u tipi oħra ta 'aċċelerazzjoni ta' tfal b'don huma tassew pożittivi. (Ara n-Nazzjon Mqarrqa). Prattikament l-ebda evidenza ma tgħin biex ikollha tarbija ta 'rigal kbir - jekk hu jew hi tkun lest soċjali u emozzjonalment. Kif jgħid Shakespeare għalkemm, "Hemm it-togħrok." Id-determinazzjoni dwar jekk it-tfal humiex imħejjija soċjalment u emozzjonalment mhux dejjem hija faċli. Il-ġenituri jistgħu jitkellmu mal- għalliema ta 'qabel l - iskola tat-tifel / tifla tagħhom u mal-pedjatra tat-tifel / tifla tagħhom għal għajnuna b'din l-evalwazzjoni.